歌曲《凤阳花鼓》教学教案设计

义务教育课程标准实验教科书（走进音乐世界）

三年级下册《凤阳花鼓》教学设计

教学内容：

广东花城版《走进音乐世界》三年级下册第三课“多彩的乡音”《凤阳花鼓》安徽民歌。

教学理念：

2011年全国《中小学音乐课程标准》修订版中指出：弘扬民族音乐，应将我国各民族的传统音乐作为音乐课重要的教学内容。通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化。

突出音乐特点，关注音乐本体。音乐教学中教师引导学生加以强调和体现。

强调音乐实践，鼓励对音乐的二度编创表现。引导学生聆听、演唱、演奏加表演，作为学生走进音乐获得音乐审美的基本途径。

教材分析：

教学目标：

1、对学唱安徽民歌《凤阳花鼓》感兴趣，乐意参与到学习音乐活动之中。

2、能用放松、自然的声音演唱《凤阳花鼓》感受体验到音乐的风格特点，并能唱好二声部轮唱。

3、通过教师指导能用人声配出鼓与锣的声响，为《凤阳花鼓》

伴奏。

教学重、难点：

1、重点：（1）用自然的声音演唱歌曲。

（2）把握这个歌曲的节奏和韵味。

2、难点：（1）衬词部分。

（2）用人声配出鼓与锣的声响，为《凤阳花鼓》伴奏。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、师生问好：（利用歌曲第11—15小节的旋律来问好）

5

3

2

1 6

1 ｜

5

3

2

1

6

1 ｜

师：

同

学

们

你

好，

黄

老

师

你

好

5

1

0

5

1

0 ｜5

1

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5

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你

好

生：你

好

你

好

你

好

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6 2 ｜1 1

1

6

1

–

‖

我

很

高

兴

认识

你

们。

二、欣赏视频：（凤阳花鼓的表演）

师：今天能跟大家一起上课我很开心，希望我们这节课合作愉快！请同学们欣赏一段视频，把你看到和听到的告诉大家。（学生回答）嗯，这个鼓叫凤阳花鼓，我们今天学习的歌曲名字叫《凤阳花鼓》（板书课题）。

三、出示课题：《凤阳花鼓》安徽民歌

师：在我们音乐书的第18页，《凤阳花鼓》是我国哪个地方？（生答：安徽）对，看安徽在我国地图的哪个位置（同时出示PPT地图）。

1、介绍凤阳以及花鼓：

师：你们知道凤阳在哪里？安徽有个县叫凤阳县，是明朝开国皇帝朱元璋的家乡，也是全国出名的乞讨县，当时凤阳人民过着苦难的生活，着花鼓走四方过着乞讨的生活，无论老人还是孩子都能打上一段花鼓，边说边唱。凤阳不仅是皇城故里还是著名的花鼓之乡。

当时凤阳十年有九年荒，人民只好身背花鼓走四方，以乞讨卖艺为生，如今凤阳人民生活好了，但凤阳花鼓还流传至今，男女老少都能打上一段花鼓。

2、出示凤阳花鼓。

师：双条鼓，因为他有两根鼓条，左手小指套进鼓的小环里把虎口卡住小鼓的鼓身，右手要控制两个鼓条交替敲击，表演的时候边唱边跳。

四、聆听安徽民歌《凤阳花鼓》。

四、指导学生编创用人声表现鼓声和锣声。

1、鼓声节奏：X

X

X X

X︱

咚 咚 咚咚

咚

过渡语：老师这里有个凤阳花鼓，听老师敲，你能用声音把鼓的声音模仿出来吗？

要求：引导学生用书卷成筒形嘴对书筒，按照节奏模仿鼓声。

2、锣声节奏：X X

X X

X X

X

︱

才

才

才才

才才

才

3、学生用声音模仿鼓声和锣声为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。

五、学唱歌曲。

要求：学生用人声模仿鼓声和锣声为教师范唱进行伴奏。

六、学唱歌曲《凤阳花鼓》。

1、聆听录音。

思考：歌曲给你的感受是什么？你认为这首歌曲最有趣味的地方在哪里？（衬词）

1、练唱衬词部分。

师：在很多民歌中都有衬词，很多衬词没有什么意思，但在歌曲中起很大的作用，你觉得起了什么作用？（乐观）

1、声音训练：用lu哼唱歌曲旋律。

2、出示歌谱：（出示PPT）

（1）跟钢琴唱歌谱，学生掌握歌曲中的切分节奏。

X

X

X （3）切分音节奏在歌中起了什么作用？（学生回答）

教师小结：切分音改变了原来的强弱规律，在歌曲中作为一种力量即推动的作用，起了推动的作用，使歌曲有一股向前的力量。

过渡语：朱元璋当皇帝时期凤阳人民过着苦难的生活，背着花鼓走四方过着乞讨的生活，歌曲中的衬词体现了她们虽然穷苦，但唱歌让她们忘记疲劳，乐观的精神。我们也要学习她们这种乐观精神，为了更好的表达，我们可以甩一下头。）

4、学唱歌词，教师钢琴伴奏。（重点唱准衬词部分）

5、教师范唱。（老师唱和你们唱有什么不一样？）

注意解决：切分节奏、强调“凤阳歌来凤阳歌”，为什么那么多个凤阳歌。（指导学生唱的更有韵味）

5、师生接龙唱。

6、齐唱（加入人声模仿锣鼓声伴奏）

7、学生自己练唱或背唱。

8、请学生到台前为大家演唱。（衬词部分其他同学一起唱）

过渡语：歌曲我们已经学会唱了，老师想围绕着《凤阳花鼓》这首歌跟大家玩一个“民歌舞台大家唱”的游戏让我们先来变一变“演唱方式”，刚才，同学们曾经尝试跟老师接龙演唱歌曲，也有同学独唱，我们还可以怎样，谁有好的提议？

七、游戏“民歌舞台大家唱”。

1、分小组唱。

2、学生讨论编创衬词加到歌曲长音的地方。（恰、嘿、哈、踏）

4、由教师带领学生师生二声部轮唱。

八、拓展欣赏。（欣赏歌星演唱改编的《凤阳花鼓》）

过渡语：民歌是劳动人民在劳动中创造的劳动人民口传心记，口口相传，在传唱过程中人们在不断进行创造和改变，使民歌在流传中越来越好听，在流传过程中得到了创新发展。我们看看歌星们是怎样演绎《凤阳花鼓》，请欣赏。

九、课堂小结。

同学们，这堂课你有什么收获感悟呢？（学生回答），希望在今后的生活里，你们也要喜欢学唱民歌，多唱民歌，多彩的乡音魅力四射，让民歌牢牢地记在我们的心里。