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《花开了,就感激》教学设计苗店老魏庄学校张珍教学目标:1.生字新词2.读通,读顺课文,有感情地朗读课文。3.了解课文内容,能提出自己不懂的问题。4.理解难点句子,知道只有常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光的道理。教学重难点:理解难点句子,知道只在常常感激,才会幸福快乐的道理。课前准备:课
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- 2018-05-08 15:55:00
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10 花开了，就感激名师教学设计1
未知
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关键词：10 花开了，就感激名师教学设计1
正文
《花开了,就感激》教学设计苗店老魏庄学校张珍
教学目标:
1.生字新词
2.读通,读顺课文,有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,能提出自己不懂的问题。
4.理解难点句子,知道只有常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光的道理。
教学重难点:
理解难点句子,知道只在常常感激,才会幸福快乐的道理。
课前准备:课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、引学
1.同学们,一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事吗?你明知道吗?有一个叫蓝蓝的小姑娘,连花开了都感激呢!让我们一起来了解一下吧!
2.板书课题,生齐读课题。
二、引探
1.出示学习目标,指名读。
2.出示自读提示。请同学们以自己喜欢的方式大声朗读课文,把
课文读正确读通顺,把不懂的词勾画出来。思考自读提示的问题。
3.生自读课文。
三、引练
1.交流生字词:
(1)你勾画了哪些词?(生提、解答)
(2)这是一篇略读课文,只有两个带拼音的生词。(示“茉莉、硕果”,正音、读)
2.指名读课文。其他思考,想想课文讲了个什么故事?
(爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感激花开)
3.小组合作探究,理解课文:
(1)生再读课文,小组合作探究自学提示的问题。
(2)指名反馈,生共同讨论,发言,师总结归纳。
a、睡觉前爸爸给蓝蓝安排了一个什么任务?
( 每天感激三个人或三件事。)
b、为什么要给她安排这样的任务?
(爸爸想让她从小看到人生的美好,并真心地感激。)
c、那天,蓝蓝感激了什么?又在钢琴边深思什么呢?
(还少了一件事需要感谢,想来想去,不知道还要谢什么,正伤脑筋呢。)
d、爸爸是怎样建议的呢?
(只要让你快乐的事都可以感激。)
4.佳句赏析
(1)出示句子
“只要让你快乐的事都值得去感激。蓝蓝想了想对爸爸说,阳台上的茉莉开了,那么香,那么美,这件事令她很开心,她要谢谢花开了!”
(2)指名读句子,集体品析感悟,理解课题。
(3)生再读课文,找出让你体会最深的句子(中心句)。
(4)指名反馈,出示句子
(一个人只有常常心存感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。)
(5)生集体讨论,如何理解这句话的?你有什么体会?引导生用自己的语言来表达。
(6)师导读“9岁的蓝蓝已开始学会感激花开,到了秋天她会感激...... 到了冬天她会感激......”
(7)展示四季图片,生仔细观察并思考
蓝蓝学会了感激:
到了春天,她会感激……
到了夏天,她会感激……
到了秋天,她会感激……
到了冬天,她会感激……
她还会感激……
(8)指名反馈。师及时补充,及时鼓励。
四、引展
欣赏诵读有关感恩的诗句,进一步理解主题,深化中心。五、课堂练笔
1.把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。
(感激什么? ta 怎么样?)
2.生练笔。
3.全班交流交流。
六、课堂小结
感激这篇文章,它让我们学会了感激人生的一切美好!
七、板书设计
10.花开了,就感激
剪指甲的奶奶
蓝蓝感激上钢琴课的老师幸福快乐
花开
... ...
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关于本教案的常见问题
Q：10 花开了，就感激名师教学设计1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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