积累与运用（二）优秀说课稿

【群文议题】

走进大自然

【群文篇目】

《颐和园》《水乡行》《索溪峪的野》《东北大森林》【教学目标】

1. 通过一篇带多篇的阅读方式,让学生理清文本脉络,概括选取标志性词语,感知作者写作顺序;

2、通过品读感悟,了解文中美丽的景色,学习作者抓住景物特点的写作方法

,激发学生热爱祖国大好山河的情感。

3,引导学生探究按顺序写作的优势和确定写作顺序的依据。【教学重难点】

1.准确理解短文描写景色的词句,体会作者用词的准确、生动、贴切。

2.学习作者按顺序描写景物的表达方法。

3 . 学习作者抓住景物特点的写作方法

4.引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

教学过程:

○

一谈话导入,揭示课题

一.激趣导入:

又是一个春来到,正所谓古代靠笔杆子吃饭就得考试,20岁的王安石,又踏上了进京赶考的路。路漫漫,也得给自己找个乐子。正当他路过一地,见到一户大户人家对联招亲,招亲联曰:“走马灯,灯走马,灯熄马停步。”王安石不会,暗自记下了对联。

到了考点,谁知道主考官出的题目是,“飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身。”此刻所有的考生都在抓耳挠腮,王安石的脑子灵光乍现,这不就是那大户人家的招亲联吗!立马刷刷写上答案,紧接着便考上了!中了进士以后他原路返回,发现招亲联还是没有人对上,王安石大笔一挥用考题写了下联,这下又得了个漂亮媳妇儿!

同学们,看来春天还是要多出去转转啊!也许就有了新收获!如果还没时间出去逛逛,也没关系,这节课老师将带领大家, 一起来领略祖国山河的美丽与富饶。(板书:走进大自然)让我们先走进江南小镇吧

○

二教师引导,学会方法

一、谈话导入

这里的水域非常广阔,河道纵横,云水相连。村庄里,绿树红花,流水潺潺,几户人家沿河散立。放眼望去,千百条水渠,把无边的田野划成整齐的稻田,那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望,这里是哪?(江南水乡)你们觉得怎样?(真美),喜欢吗,这样美的景色不光咱们喜欢,著名作家沙白也喜爱,就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情,让我们和他一同走进江南水乡,感受那特有的风情吧。

二、师生交流,学习阅读。

请同学们拿出片段,认真读读这首小诗,朗读时,请大家注意把字音读准确,把语句读流利(生练读)想不想当一回小老师,同桌同学一人听一个读,读得好就夸夸他,读得不准确,不流利的地方,请你帮他纠正(生练)谁愿意给大家读一读(每人一小节,指名读,纠正并评论)我想请一名同学把整首小诗再读一遍,在他读的时候请大家想一想,作者先后到了哪里?作者都看到了哪些景物?以及水乡给你留下了怎样的印象?

出示阅读提示:1.作者先后到了哪里?(作者的游览路线是什么?)

2.作者都看到了哪些景物?

3.水乡给你留下了怎样的印象?

路线:水路上→水上村庄→稻田→离庄时

描写的景物:路,云,村庄,渔网,树,房屋,榴火,柳树,门,锁,稻谷,青蛙,雾,儿童,客人

师:我们随作者坐船从水路上来到水上村庄,接着下了船走进稻田,最后离开了小村庄。到水乡走了这一趟,水乡给你留下了怎样的印象?(水面广,人们坐船出入,他们勤劳,景色美,静,热闹)

三、师生交流,学习阅读:

师:多美好的水乡啊,其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面它们连起来,就是一长幅水乡风光的画卷,让我们再次走进这幅画卷,到水乡仔细看看,说说你最喜欢水乡什么地方,喜欢那里的什么?先请同学自己认真读一读这首诗做做准备,然后同桌相互说一说(生练读,互相说,师在同学中辅导)

全班交流:先听清老师的要求,汇报时,先说喜欢什么,再说说喜欢的理由。

(1)我喜欢水路上的风景:水面很广,水云相接,你从哪知道的?(水云铺)我们平时见到的路是什么铺的?(柏油)水乡的路呢?(水和云彩铺成,很广阔)怎样读?请大家一边品味一边读。

(2)我喜欢那个小村庄的景色

a因为那里的鱼很多,(你怎么知道的?)挂满树?指导读出鱼网的多

b鱼网像门帘一样,挂在树上,这样的景象你见到过吗?当你第一次见到感觉怎么样?(很特别、很新鲜、惊奇)怎样读?

C从这么多的鱼网你能看出什么?捕鱼为生,人勤劳,鱼米之乡。

D我喜欢那个小村庄,因为那里很美,有红色的石榴,翠绿的柳枝又细又长,风一吹就翩翩起舞,(多美啊,你能把这种美读出来吗?练读)

E我喜欢小村庄,因为那里十分安静,因为只有几户人家,又都上了锁,(请你读出村庄的宁静)多么宁静而又美丽的水上村庄啊,谁能根据你的想象,用自己的话描述一下这美景吗?(指名说)请大家都来读一读,读出喜爱之情(生练读)

(3)我喜欢稻田,稻田一望无际,像海洋一样,稻浪滚滚(你从哪知道的“海”,请你读出你的喜爱之情)我喜欢稻田里的人们,他们非常勤劳(你怎么知道的?)我喜欢稻田的热闹,读出你的喜爱之情

师:耳畔是此起彼伏的蛙鸣,眼前是一望无际的稻田,请同学们来读,读出喜爱之情(大家练后指名读)

(4)我喜欢离庄时的景色,蝉已经不叫了,夕阳西下,水面上升起薄雾,像一层纱笼罩在小水村,很静、朦胧(你怎么知道的)暮雾。我喜欢那个小孩子,因为他很好客(“送客”看出来)很会划船(一手好橹)那你夸一夸他(生读)

总结:现在你和作者都坐在船上,回头再看,心中不免升一种情感,那是什么? (留恋)留恋什么?(人,风景,稻田……)请你带着喜爱与留恋之情,读一读整首诗。(生练读)

板书设计:

水乡行

水路上→水上村庄→稻田→离庄时优美宁静勤劳淳朴

学生根据课文内容完成表单

三学生自读，合作完成 ○

（一）出示阅读要求

默读《颐和园》.

《东北的大森林》.《索溪峪的野》，同时勾画关键句，再以小组合作的方式完成阅读单。

(二)根据学生回答,师生共同梳理阅读单

○

四对比发现,追因求果

(一)观察阅读单,进行对比

仔细观察阅读单,你从中有什么发现吗?

相同点:1.都是写景的文章,在写景时都注意了抓住景物的特点写2.都有一定的写作顺序

不同点:

1. 四篇文本是不同题材,写的景物特点不同

2.采用的写作顺序不同。

(二)思考问题,全班交流

1. 作者确定写作顺序的根据是什么?

(1)以作者写作目的为依据。(2)以事物自身特点为依据。

2. 在写作时为什么要按照一定顺序,按顺序写作有什么优势?

层次分明,条理清晰。把景物的特点写具体、形象、生动

3.怎样按照一定顺序呢?

学会观察,多感官并用,去感受景物特征。从视觉,听觉,味觉,触觉,嗅觉等角度去描写景物。即抓住景物的形状.大小.色彩.数量.声响.神韵.变化等这些方面进行描写。展开联想和想象。

4.写好写景为主的文章,还要注意以下几点:

(1).要按一定的的顺序 (2).抓住景物的特点 (3).要充分运用修辞手法○

五总结梳理,归纳概括

通过今天的群文阅读,我们了解到在写作中要按照顺序,写作顺序可以多样化,在相同的写作顺序中还有不同的体现形式。所以同学们可以根据自己的写作目的或者事物自身特点选取合适的写作顺序进行创作。

学完这几篇课文,你收获大不大?你收获了什么?和大家分享一下。(生发言)看来大家的收获真不小。徐霞客说:读万卷书,行万里路。要长见识,还得多读书,多出去走走。愿大家都能成为有学问的人。

板书:

走进大自然

按照一定顺序

按照一定顺序

运用修辞手法