31. 送别冰心教学评价实录｜教案在线预览

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31、《送别冰心》教学设计一、教材分析:这篇文章让读者感受到人民群众对冰心老人的去世无限悲痛,对冰心老人的无比热爱之情。课文的前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处,第三自然段则以简洁的语言概括了冰心在中国文学史上的特殊地位,从课文的第四自然段开始,作者按照悼念仪式的时间顺序,记录了人们是怎样来缅

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所属课文：31. 送别冰心

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2018-06-06 09:38:00

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学校：石家庄市金地小学

31. 送别冰心教学评价实录

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2018-06-06 09:38:00

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关键词：31. 送别冰心教学评价实录

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31、《送别冰心》教学设计

一、教材分析:

这篇文章让读者感受到人民群众对冰心老人的去世无限悲痛,对冰心老人的无比热爱之情。课文的前两个自然段介绍了冰心送别仪式的独特之处,第三自然段则以简洁的语言概括了冰心在中国文学史上的特殊地位,从课文的第四自然段开始,作者按照悼念仪式的时间顺序,记录了人们是怎样来缅怀冰心老人的。在简单交代了这样特殊的送别方式代表着冰心自己的心意之后,课文的结尾以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。

二、教学目标:

⑴知识和能力目标:

一生的贡献”等问题进行思考。

⑵过程和方法目标:

⑶情感态度和价值观目标:

了解人们是怎样为世纪老人冰心送别的,体会人们对冰心的悼念之情。

三、教学重点与难点:

理解含义深刻的词句,感受人民群众对冰心老人的去世无限悲痛,对冰心老人的无比热爱之情。

四、教学环节

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、我们先一起复习一下上节课学过的生字词。

2、上节课我们了解了人们采用不同方式来悼念冰心老人,这节课继续学习人们以怎样的独特方式来送别冰心的。

二、深入品读,用心感受,字里行间体会真情。

1、学习第四、五、六自然段。

(1)默默地品读课文4-6自然段,同桌合作交流,谈谈人们是以怎样独特的方式送别冰心的?这寄托了人们怎样的情感?并从文中勾画出依据。

(2)找学生朗读,师注意指导学生用低沉缓慢、尊敬的语气来读。全班交流后找学生回答以下内容。

天气-------,人--------,院内大厅内---------,说明----------。

孩子们捧着----------,将----------------撒在老人身躯上,说明-----------------。

(3)文中提到最多的是什么花?为什么要将无数的玫瑰花瓣撒在老人身上?

(4)拓展:冰心为什么喜欢玫瑰花?

2、分组自由朗读7-11自然段,每组推选一人描述其中令你感受最深的一个内容。

要求回答以下三个方面:

1.送别的人是谁?

2.他们是以怎样的方式缅怀冰心老人的。

3.从他们的语言和行动你看到了什么?

4、师述:课文最后一段以诗的语言表达了对冰心老人的崇敬和怀念之情。

学生自由读,然后全班齐读。

思考:

1、你怎样理解“一颗善良、美丽的星辰陨落了”?“陨落”是什么意思?

2、让我们怀着崇敬的心情再读一遍

三、总结反思

冰心老人安详地走了。老人一生给予了大家无限的爱,如今也带着大家的爱远行了。

读完《送别冰心》,你感到了--。

老人虽然走了,但是她把--留在了人间,留在了几代中国人的心里……直到千秋万代。

冰心奶奶,我想对您说......

五、拓展延伸

《我和玫瑰花》

六、板书设计

31、送别冰心

儿女们:捧遗照捧玫瑰流泪吻额

人

读者:拾级而上分发玫瑰们

送各党派代表:行动不便

别

中学生:引人注目捧着一束玫瑰外籍友人:伟大的教育家崇拜怀念

关于本教案的常见问题

Q：31. 送别冰心教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《31. 送别冰心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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