解决问题（2）ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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教学汇报课教案鸡兔同笼教学目标:知识技能:1.了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。过程与方法:经历解决问题的过程,体验分析解决问题的方法。情感态度与价值观:体会数学知识在日常生活中的广泛应用,培养学生

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所属课文：解决问题（2）

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2021-03-14 07:28:26

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学校：九亭小学

解决问题（2）ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：解决问题（2）ppt配套的教学设计及说课稿

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教学汇报课教案

鸡兔同笼

教学目标:

知识技能:1.了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。

2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。

3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

过程与方法:经历解决问题的过程,体验分析解决问题的方法。

情感态度与价值观:体会数学知识在日常生活中的广泛应用,培养学生的探究意识和能力,激发学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点:理解掌握解决问题的不同思路和方法。

教学难点:1、学会用假设法解决鸡兔同笼问题。

2、能运用不同方法解决实际问题。

一.复习引入

出示图片,带同学们回顾求鸡和兔总头数和总腿数,为列表法中求总腿数以及假设法的检验做铺垫。

二.新授

笼子里有若干只鸡和兔子,共有8个头,26条腿,问各有多少只鸡和多少只兔?

生齐读题目

师带领学生分析题意

1.鸡和兔共有8个头。

2.鸡和兔共有26条腿。

3.每只鸡有2条腿

4.每只兔有4条腿

分析第一个条件可得:鸡和兔共有8只

生猜可能出现的情况

引出列表法

生尝试列一列并汇报

1.鸡一只一只增加,兔一只一只减少

2.8,0、0,8两种不用出现

3.横着看,8始终不变

分析第二个条件:鸡和兔共有26条腿,检验每一种情况下的腿数。生尝试并汇报:1.算鸡和兔的总腿数的方法。

2.总腿数逐一减2条。

3.方法优化。

师小结:像这样,将所有可能出现的情况通过列表格一一列举出来,再根据题意检验是否符合的方法叫做列表法。

巩固练习:用列表法完成题目

师:笼子里有很多只鸡很多只兔的时候,用列表法合适吗?有什么好方法,引出假设法。

生交流讨论:1.怎么假设

2.怎么通过假设,解决问题

生汇报,师板书

师通过ppt讲解

1. 2. 假设笼子里都是鸡,共有几条腿?

与实际情况比,共少了几条腿,这10条腿表示什么意思?为什么会少这么多腿?

3. 4. 每只鸡比每只兔少几条腿,为什么?怎么办

解释10÷2=5的含义

5.鸡的只数

6.检验:如何确定所求鸡兔数量即为正确答案

师小结:这就是解决鸡兔同笼问题的又一个好方法——假设法

巩固练习:完成学习单上假设都是兔的情况并校对。

师小结:我们今天学习的内容就是书本第71页上的鸡兔同笼问题,早在1500年前,就被记载在孙子算经中

除了鸡兔同笼问题,生活中还有很多类似的问题,比如龟鹤问题和男女生共同植树问题。

三,本课总结

1本节课我们一起学习了鸡兔同笼问题,同学们真对这种题目你们学到了什

么呢?

2 你觉得你本节课的表现如何,请在学习单反面为自己打个分

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（2）ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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