资料摘要
12美丽的小兴安岭教学要求1.学会本课生字,能正确书写、运用。2.读懂课文内容,学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。3.能正确流利、有感情地朗读课文,感受小兴安领四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。重点难点感受小兴安领的四季景色。体例作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季
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12 美丽的小兴安岭教案设计（一等奖）
未知
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关键词：12 美丽的小兴安岭教案设计（一等奖）
正文
12美丽的小兴安岭
教学要求
1.学会本课生字,能正确书写、运用。
2.读懂课文内容,学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。
3.能正确流利、有感情地朗读课文,感受小兴安领四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。
重点难点
感受小兴安领的四季景色。体例作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。
教学目的
1.学会本课的生字、新词,会读、会写、会用。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.理清文章的写作顺序。
重点难点
感受小兴安领的四季景色。体例作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行描写的方法。
教具准备
生字词语卡片,教学插图。
教学过程
一、激趣导入,初步感受(5)
(出示小兴安领四季美丽的画面)教师引入课题:同学们,瞧!这一幅美丽的图画,给我们展示的就是小兴安岭的四季美景,想去旅游吗?让我们一直走进美丽的小兴安岭。(板书课题。)
二、通读课文,了解大意(10)
1.请学生自读课文,用自己喜欢的符号勾出不认识的生字及不理解的词语,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。
2.抽生认读生词。
3.通读全文,理清文章的写作顺序(课文是“总——分——总”结构,作者按春、夏、秋、冬的季节顺序来介绍小兴安岭的美丽与富饶)。
三、学习第一段,整体感知(7)
1.自读全段,说说眼前出现的画面。
2.出示风吹林海,树林随风起伏连绵不断的画面,让学生形象感知“绿色的海洋”,体会小兴安岭的树多。
3.指导朗读,想象省略省掉的内容,体会小兴安岭是一望无际的绿色海洋。
四、精读第二—六段,授以学习方法(18)
1.出示小兴安岭生机勃勃的春天画面。让学生自读第二段,初步感知春天的美景。
2.出示自学提纲,分小组自学,让学生自读、自悟、自感、自言。
自学提纲:
⑴边读边想本段主要写了哪些景物,用笔勾画出来。
⑵文中是怎样描写这些景物的?勾出句子读一读,品一品。
3.在学生分小组交流汇报的基础上,教师可出示重点句子,运用多种方法体会“抽出”的意思,让学生感受用词的准确。
4.赏读全段,小结本段从树木抽出新枝、积雪融化、小鹿快活地活动三个层面为我们写出了春天的美景。
5.出示学习描写小兴安岭春天段落的自学提纲,让学生按照这个提纲自学喜欢的段落。
6.分组学习,相互交流、讨论。
7.全班讨论,给学生充分发表意见的时间,教师作相应点拨。
对重点词句的感悟、体会等,借助音像画面,引导学生边读边体会用词造句的准确。如教学句子:“早晨,雾从山谷里升起,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”教师可采用以下方法:⑴出示雾浸森林的画面,把“浸”字换成“泡”字,让男女生分别读句子。
⑵让学生自己说说用“浸”字好在哪里,体会作者在这里用“浸”字的准确性。
⑶想象情景,指导朗读:雾从山谷里飘起,整个森林就像泡在浓雾中似的,要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?学生朗读。
8.多媒体再次出示小兴安岭春、夏、秋、冬的画面,选择自己喜欢的一幅画,背一背,让它永远留在自己的脑海时。
五、总结全文,领悟升华(5)
1.齐读最后一段,感受作者是怎样称赞小兴安岭的。
2.看图片,再次体会小兴安岭的美丽与富饶。
六、布置作业(2)
小练笔:我的校园也很美,我要写一写校园一处景物。
板书设计:
美丽的小兴安岭
总:绿色海洋
春:抽出新枝四季美丽分夏:葱葱茏茏物产丰富秋:落叶飞舞冬:树上积雪总花园、宝库 长出嫩叶密密层层果实累累动物过冬
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 14:46:00
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关于本教案的常见问题
Q：12 美丽的小兴安岭教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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