28 花是种给别人看的教案（名师）

《花是种给别人看的》教学设计

教学内容:

西师版语文三年级下册第六单元第28 课《花是种给别人看的》第二课时教学目标:

1. 抓住重点词句读、悟结合,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文的第三段。

3.品评课文的精彩语段,体会德国人把花种给别人看的美好情怀,懂得分享,懂得奉献。教学重难点:

抓住重点词句,想象画面,体会句子内在含义,感受花美人更美,懂得分享,懂得奉献。教学准备:教师: 1. 多媒体课件

2. 了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。学生:搜集人们爱美、创造美、分享美的小故事。教学设计:第二课时

一、整体回顾课文。

1、今天我们继续学习第28课,孩子们,一起美美的读课题。 2、请大家快速默读课文,说说课文给你印象最深的地方是什么?二、寻找美丽,赏景察人,学习第2、3自然段。

我听出来了,孩子们最感兴趣的是德国街道上的花。我也不例外,也被街道上的花深深吸引了。那孩子们,书上是

怎么描写这些花的呢?请大家自由读课文第三自然段,用波浪线勾出书上写花的句子。明白吗?

1、根据学生所谈相机出示:(课件)

(走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。) 2、自由读读这段话,说说你知道了些什么?

3、孩子们,想不想去德国的街道看看?睁大眼睛看仔细哟!出示(课件)

4、孩子们,你们惊叹什么?(花好多,好漂亮。)是啊,这些花颜色各异,红的像火,粉的像霞,白的像雪。就像一匹匹五彩缤纷的锦缎!书上又用了什么词来形容呢?快点找出来,做上记号。(花团锦簇,姹紫嫣红),这么美的句子,这么美的词语,真想美美地读一读,谁来读读这一句。(从你的朗读中我看到了姹紫嫣红的花朵)谁再来试试?(你也读出了文字后面的味道)咱们一起试试。

5、在德国,每一家窗台上都种满了鲜花,而且许多的窗子都连接在一起,形成了一个花的海洋。作者一会看这儿,一会看那,看得是——?书上又用了两个四字词语。圈出来。(眼花缭乱)(目不暇接)

6、孩子们,我们接着看屏幕,你的眼睛怎么啦?(看花了)对了,这就是眼花缭乱的感觉。

7、在我们的生活中,你有过这样的感觉吗?(你是一个爱生活的孩子)(我听出来了,你也是一个擅长观察生活的孩子)噢,从你们的回答中我听出来了,眼花缭乱重在强调眼花的感觉。

8、德国的街道,花太多太美,让人眼睛都忙不过来了,这又叫什么呢——商场里,商品琳琅满目,我们眼睛都看不过来,这也叫——你们的回答又让我知道了目不暇接重在强调眼睛忙不过来,所以这个暇字是日字旁。

9、孩子们,刚才我们用的是什么方法来理解这两个词的呢?这种方法叫联系生活实际来理解词语,你学会了吗?

10、这么美的句子,我们把它记下来好吗?快点,看看,谁最快。(你真会学习。)(你不光记得牢,而且还背出了对花的情,祝贺你)

11、德国人爱花深切,种花方式也别具一格,那他们是怎样种花的呢?请大家默读课文第二自然段,用横线勾出写德国人种花的句子。

12、根据学生交流出示:(课件)

(他们把花种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。)

自由读读这句话,从这句话中你读懂了些什么?孩子们,想想,咱们家也种过花,也看过不少花,我们看的是花的正面还是背面,因为正面不光是颜色还是形状,都比背面要好

看得多。可德国人就不同,他们把花种在临街的窗户外面,让花朵朝外,在家却只能看到花的背影。