12 美丽的小兴安岭板书设计

美丽的小兴安岭

桂东小学高欢

【第二课时】

教学内容:深入理解课文,复述课文,体会寓意。

【教学目标】

1.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发学生对小兴安岭的向往、对祖国大好河山的热爱之情。

3.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

【教学过程】

一、复习引入

1.这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。

2.昨天我们已经初读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗。

3.同学们说得真好!今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。(引导学生回忆小兴安岭的春夏秋冬)

二、精读感悟

1.我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去,还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂,还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说

原因。

(学生运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物,并用喜欢的方式说说感兴趣的理由。)

2.课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。出示学习提示:喜欢哪个季节就去读相对应的段落。

3.全班交流:

春天:

A、春天,是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。

①“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

“抽出”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的新生。

②“山上的积雪融化了,雪花汇成小溪,淙淙地流着。”

“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。

③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。

拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。

B、是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,谁愿意来读一读。

夏天:

A.过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢,夏天又来了!

①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

“封”、“挡”、“遮”突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。

②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

“浸”字体现了早晨林中雾大的特点,体现出树木的茂盛。

③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

④“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

B.小结:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点。

秋天:

A.秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?

①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

是呀,这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽,谁愿意美美地读?

②在这美景之中人们的收获可不少。

酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。

③这么多的收获真是让人目不暇接,乐得嘴都合不拢了!带着喜悦的心情读一读书上的这句话,好吗?

B .秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?(貂皮、乌拉草等)

冬天:

A.走过小兴安岭迷人的秋天,我们又来到了小兴安岭的冬天,在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?一起齐读。

4.总结:虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

三、延伸拓展,引向深入

1.作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。作者是按照什么顺序来写美丽的小兴安岭? 2. 学习本课特点写景物的方法,去观察校园内的花儿、树儿……写一写。

四、总结全文

美丽的小兴安岭是一座辽阔无垠的森林,它一年四季都是美丽的,同时,它又向人们奉献了丰富的木材、丰硕的果实、名贵的药材,珍奇的动物,它真是一座大宝库呀!

五、布置作业

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

春:枝叶抽、春水涨

夏:枝叶茂、野花开

美丽的小兴安岭秋:色彩艳、果实熟美丽的大花园,冬:雪花舞、动物躲巨大的宝库