28 花是种给别人看的教案设计范例

28 花是种给别人看的

一、教学目标：

1、用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语，积累好词好句。

2、读懂课文，想象花满窗前、汇成花海的美丽景象，理解有关句子。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

二、教学重点：

抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。

三、教学难点

明白真正的美来源于真正无私的爱。

四、教学准备

1 课件；

2 准备几幅花卉图画。

五、课时安排

1课时。

教学过程：

一、导入新课，引导质疑

1

亲手种花，领略那份独特的花香花色。德国人也不例外，不过他们种花是给别人看的。（板书课题：花是种给别人看的）

2

二、初读课文，了解大意

1

2

3

4

三、精读课文，感悟体会

11～3段，感受德国人爱花的美好情怀。 读课文，要求读正确、读通顺。师纠错。

①默读课文第３段，来到德国，作者看到的是一幅怎样奇丽的街景呢？

出示:“走过任何一条街,抬头向上看,家家的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,令人眼花缭乱,目不暇接。”

结合图示理解:花团锦簇、姹紫嫣红、眼花缭乱、目不暇接的意思。

②齐读这段话,想象如花海般的画面。

师:在德国,只有一条街是这样吗?(不是,走过任何一条街都是这样。)

③展示图片,欣赏德国美丽的街道。

再次齐读这段话,感受如诗一般的气氛。

2 精读第2~3段,感受德国人与众不同的种花的方式。

①德国人是怎样种花的?他们这样做有什么好处?分别用“——”和“~~~”画出来。

出示:“家家户户都在养花。他们把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的背影。”

老师把准备好的花卉图画发给坐在中间的同学,朝同一方向(左边和右边)高高举起,让看到正面的孩子说说自己的感受。

②德国人为什么要把花朵都朝外开呢?

出示:“每一家都是这样,在屋子的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人种的花。”

③出示:“正是这样,走过(任何一条街),抬头向上看,(家家的窗子前)都是(花团锦簇)、(姹紫嫣红)。许多窗子连接在一起,(汇成了一个花的海洋),令人(眼花缭乱),(目不暇接)。每一家都是这样,在屋子的时候,(自己的花是让别人看的);走在街上的时候,(自己又看别人种的花)。”

齐读,感受德国人与众不同的种花的方式。

去掉括号的词,齐读补充句子。

③师小结:德国的种花人就和举画的同学一样,虽然自己只能看到花的背影,但是让更多的人看到了花儿美丽的笑脸。德国的种花人用自己的勤劳和爱心创造了美,并把美的东西与人分享,这是一种多么高尚的情怀啊!与此同时,他们自己也收获到了美,这才是美的真谛。

34、5段。

(1)时隔四五十年,作者又来到德国,又看到些什么呢?

出示:“我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都堵满了鲜花。”

“又、堵满”，说明了什么呢？

(2)出示：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 谈谈这句话的意思。（提示：“变化”包括哪些变化？没有变的是什么？）

“美丽的东西很多”，这里“美丽的东西”有哪些？（建筑；公园、服饰，人们美的心灵、美的情怀）

(3) 作者说这种做法“耐人寻味”，你“寻味”到了什么？德国种花人给你留下了什

么印象？（德国人爱美，用美好的情怀营造美，他们乐于分享美，乐于奉献美。）

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四、补充拓展，指导积累

1

四五十年过去了，美丽，依然没有改变。家家户户，依然____________。迎接我

们的主人，依然____________。满街的窗子前，依然____________。这境界，依然

_____________，那就是___________。

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五、板书设计

28 花是种给别人看的

种花人：创造美看花的背影

街上人：分享美花团锦簇、姹紫嫣红收获美

填空练习:

正是这样,走过(),抬头向上看,()都是

()、()。许多窗子连接在一起,(),令人(),()。每一家都是这样,在屋子的时候,();走在街上的时候,()。

四五十年过去了

美丽

依然没有改变

家家户户

依然_____ _______

迎接我们的主人

依然_______ _____

满街的窗子前

依然__________ __

这境界

依然___________ __

那就是___________