两小儿辩日板书设计

两小儿辩日

1.学会本课3个生字，能正确书写：汝、盘、盂、沧沧凉凉、探汤等字词。

2.正确、熟练地朗读课文、背诵课文。

3.能借助注释读懂句子。能用自己的话讲这个故事。学会读文言文的一般方法。

4.多角度谈谈对课文的理解。

读懂课文，理解寓意。

理解课文中有关太阳、地球的知识。

1.课文朗读录音及课件。

2.孔子有关名言。

3.地球、太阳的关系图。

1课时

一、谈话导入，问题激趣

1

同学们知道孔子吗？（交流课前收集资料〉

孔子〔公元前551—公元前479〉，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。孔子是儒家学派的创始人，是中国历史上伟大的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气，为百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。他一生的言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。他的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，被尊为“圣人”

2 孔子是古代教育家、思想家，他有许多启迪后人的格言。大家收集了吗？

3 教师也收集了孔子关于学习的名言。〔出示，读) 4常言道“孔子之后，一无孔子”。博学的孔子东游时却被两个小孩子的问题难住了，是什么问题呢？(板书课题）

二、初读课文

1播放本课录音。让学生随录音默读课文，自主清除阅读障碍。

2回顾方法，引导自学。

引导学生利用已掌握的学习文言文方法，从知字义、明句意、品文理、说感悟四个环节逐步深入。采用小组结合，交流探讨，老师巡视，纠正点拨的方式自主学习这则文言文，领悟故事的深刻内涵。

三、深入思考，加深理解

1 学生自主阅读第二、三自然段，两个小孩的观点有什么不同？

日始（近，远）

日中（远，近）

（1）指名说观点。

（2）读相关句子。

（3）理解两个孩子观点有什么不同。

2阅读第四、五自然段，思考两个小孩观察到的太阳有什么不同的特点？

（1）板书:如车盖

如盘盂。

（2）比划“车盖、盘盂”大小。

（3）读相关句子，理解反问句，明确“乎”的意思。

（4）同法学习第二个小孩的发现，理解“沧沧凉凉”“如探汤”。读两小孩的发现，体会辩斗语气〔多种形式〉，两小孩可爱吗？

3你赞同谁的观点，出示图片，你发现了什么？解决难点。

4孔子赞同谁的观点呢？你从什么地方知道的？读两小儿笑曰：孰为汝多知乎？”

5创造想象：孔子会怎么回答呢？〔出示孔子名言) 6从孔子的回答中明白了什么？（宇宙无限、知识无穷〉

四、有关《两小儿辩日》中的科学知识

早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢？这是视觉的误差、错觉。同一物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下此时的太阳显得大；而中午太阳高高升起，广阔浩瀚的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大一些，这种物理现象叫做“光渗作用”当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太

阳与其亮度反差不大，就显得小些。

中午的气温较早晨高，是否此时的太阳离我们近些呢？也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射在地面的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。

五、作业

1背诵课文。

2把这个故事讲给别人听。

3搜集资料，解决两个小孩提的问题。