表达 生活的启示课堂实录【3】

《生活的启示》作文指导课教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：选择一件自己启示最深的事，并把这件事的

经过和感受写清楚。

2.过程与方法：培养学生善于从平时积累的素材中选择受启发的材料. 3.情感态度与价值观：在表达中注重内心情感变化，抒发真情实感。

二、教学重点

事件的经过写具体并注重内心情感变化，启示写清楚。

三、教学难点

注重内心情感变化。

四、教学课时

一课时

五、教学准备

1.一张试卷。

2.PPT课件。

六、教学过程

（一）入体验，激情感

1. 师：同学们，这节课我在咱班进行一个小测试，测验大家的临场反应能力，答卷时间为2分钟，看谁能按要求在规定的时间完成。

2.（老师手举卷袋）问：你们喜欢考试吗？你听到“测试”后你的心理是怎么想的？（奇怪、紧张、小菜一碟、不知老师葫芦里买的是什么药等。）我觉得这些词不足以表达每个同学此时的心情，如果把此时的心情用标点符号来表示你想用哪个标点符号？（板书：！？）

3.发卷前我要提醒大家：①听口令再翻开试卷；②要细心读卷，按要求答卷；③答案一律不许涂改。

4.发试卷

师：为了防止有人搞小动作，选两个小监督员到前边来，开始发卷。

师问（监督员）：有偷看试卷的吗？但有的同学小眼睛盯着那折叠的试卷，此时你心里在想些什么，看到什么了吗？如果把此时的心情用标点符号来表示你想用哪个标点符号？（板书：？！）

5.答试卷

师：着急了吗？注意，答卷的时间只有2分钟。“开始！------1分钟---1分50秒，倒计时，十、九------------------二、一，停！”

师：答完了吗？你想说点什么？（好紧张、时间过得太快了、心七上八下------）你有没有看到其他同学答卷时的状态呀？那此时的心情用标点符号来表示你想用哪个标点符号？（板书：！！……）

6.出示课件，师：是啊，奥秘就在这里！有合格的吗？

预设1：（生：有。师：真的有神话！你真的很了不起！这说明你的临场反应能力很强，你真棒！）

预设2：师：糟了！一个都没有？看来大家的临场的反应能力得加强了。

追问：这次测试你一定有很多感悟，一定给你很深的启示，你来说说。

7.小结:是啊，考试要按要求答卷，做任何事都要守规矩。同学们测试前有想法，测试中也有想法，测测时候启示更深。回味刚才内心的想法，几次反应强度都不一样（师板画波浪线）。

（二）写体验，悟情感

1.（学生写）想写出来呀吗？那就以片段来呈现吧。题目想好了就填上，开始！

2.(读作品)谁来读读？大家评价一下优点在哪里？

3.小结：这几名同学都能表达出自己内心的感受，并能写出从中得到的启示。

4.(出示课件)我们来看这位同学是是怎么表达的，这里只出现了只言片语，省略号会给你想象的空间。

5.（指名读）你来读，同学们评价一下优点在哪里？哪里是他从中得到的启示？

6.小结：对，就是这句话。是啊，一次测试会给你深刻的启示，生活就像万花筒，一句名言，一件小事，一次偶然的发现，都会引起你的思考，并带给你许许多多的启示（板书：生活的启示）。

（三）聊生活，议启示

1.(出示课件，引导学生说出从中得到的启示。)师：我们共同走近生活，请看，生活会带给你怎样的启示？

【出示课件（一）】

有一次，妈妈带我去学游泳，开始教练怎么教我都学不会，后来教练鼓励我：“世上无难事，只怕有心人。”在教练的鼓励下，经过我的努力，终于学会了游泳。 老师这句名言让我…… 【出示课件（二）】

暑假到了，我每天都在玩中度过，作业一点儿都没写，快开学的前两天我开始突击作业，可开学那天还是没写完，老师批评并惩罚了我。

这次教训让我…… 【出示课件（三）】

一次，我偶然发现一群蚂蚁正在搬运一小块饼干，我被这个场面震撼了。 一只小小的蚂蚁…… （四）选素材，誊成稿

生活的启示无处不在，那我们就选择一件给你启示最深的那件事，把事情的经过写具体，得到的感悟写清楚，再加上恰当的题目，可以将刚刚写完的片段誊写成文。希望这次习作，你能注重内心情感的变化，（板书：内心情感的变化）用你那敏感的心，敏锐的眼，灵动的笔，誊写出一篇最完美的习作。

板书设计

！？ ……

测试 ？！ ！？ 生活的启示

内心

情感

变化