第4课 竖（二）教案（名师）

小学书法课3年级上期第四课时

教学内容

竖（二）

知识与能力

课时

1课时

掌握悬针竖的写法；练习写悬针竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。提高学生观察能力、书写能力、自我总结能力、语言表达能力和审美能力。

根据学生基础和年龄特点，灵活运用讲述法，演示法，观察比较法，练习法进行教学在教学中引导学生自主学习、自主探究、自评、互评，让学生多观察、多比较，归纳总结出学习竖（二）的理论方法，再通过理论指导学生的书写实践，通过书写实践再进一步深化对理论的认识。通过名家书写示范，再让学生自己书写实践，提高学生的审美水平和书写水平。

让学生产生对书法学习的兴趣，热爱中国汉字，努力传承教学目标

过过程与方法

情感、态度与价值观

中国书法艺术。

教学重难点

教学方法

教学准备

设计思路

教学重点：掌握观察悬针竖的形态方法和分析悬针竖写法的方法

教学难点：掌握书写悬针竖时起笔和收笔时笔锋的调整方法

讲述法，演示法，观察比较法，练习法讨论法、

讲述法、演示法、观察比较法、练习法。

干净的毛笔一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格练习簿，多媒体。

根据学生基础和年龄特点

教

学

过

程

一、以思导学

引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点，谈话导入新课：其实毛笔字中的竖的写法有很多种，今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法——板书课题《悬针竖》。

二、探究新知

（一）介绍笔画

本节课我们学习悬针竖的写法，悬针竖和垂露竖的方向相同，起笔类似，收笔不同，收笔出锋。

1.我来读帖。

打开课本P13引导学生观察“千”的笔画形态，引导学生说一说：悬针竖像什么？它和垂露竖有什么异同？

2.我来分析。

认真观察课本，看一看悬针竖有什么特点，同桌交流分析一下，悬针竖从

复备

哪儿起笔，怎样行笔，在哪儿收笔，怎样收笔？

（二）讲解示范

1.分析例字写法。

出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应该怎样起笔，怎样行笔，到哪儿收笔，怎样收笔？

2.出示图例，讲解运笔方法及注意问题，如图：

（1）逆锋向左上起笔。

（2）折锋后向右下顿笔。

（3）向左下提笔

转锋。

（4）向下中锋行笔。

（5）行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状。

3.教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意

事项。

三、以练展学

（一）指导学生打开课本P14，先观察课本中“千”“年”“祥”三个例字中悬针竖的形态，再分析它们的特点，做到心中有数，最后再尝试描红。描红时要让学生发现例字中悬针竖形态的不同之处。

（二）强调学生书写过程中应注意书写姿势和握笔姿势，注意保持书写环境的整洁。

（三）指导学生在课本P15描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学，可以在课本P63附录部分继续临摹练习。

四、

以成励学

（一）引导学生自评互评。自评时要求学生说一说自己是否学会了悬针竖的写法，描红是否符合要求，双钩填墨是否完全填满。互评时要求学生说一说谁书写态度认真，书写姿势正确，握笔姿势正确，谁书写的悬针竖规范等等。

（二）教师选取部分作品展示评价。以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。

五、知识拓展

请同学们在《九成宫醴泉铭》原碑帖中寻找一下，哪些字有悬针竖，这些竖都有哪些特点？选择出自己认为写得最好字形的例字，并和同学们分享自己的发现。

六、板书设计

悬针竖

首端斜尖 起笔

末端尖 行笔

收笔

七、教学反思