第9课　有趣的鞋课时教学实录

三年级上册《有趣的鞋》

朱会锋

教学目标：

1、

知识与技能目标：

引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

2、

过程与方法目标：

展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

3、

情感态度与价值观目标：

培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

教学的重点与难点：

重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

难点：1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教学准备：

教学课件、教师自制手工鞋子、制作材料、学生自带造型独特可爱的鞋子、制作工具。

制作方法：

情景导入法、小组讨论、欣赏、讲解。

教学过程：

一、

组织教学：

1

师生交流感情（孩子们：伸出你的小小手老师来检查一下谁洗的最干净）检查课前准备（材料、工具等）

二、

导入新课：

1、带领学生做一个手指游戏（食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师）大家喜欢猜谜语吗？（喜欢，那好，我们来猜一个谜语吧！）稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，夜晚横卧在家园——鞋子。

2、这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路。

3、出示课题：粘贴板书《有趣的鞋》。

三、讲授新课：

1、认识鞋（今天请同学们跟着老师一块去参观一下鞋文化博物馆。在舒缓、悠扬的乐曲下老师带领学生一起去参观）

A 出示课件：古代的鞋、现代的鞋

探讨：从不同时代鞋的样式上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

学生：能。古代的鞋的特点：造型别致，艺术感装饰感强，但缺乏实用性。

学生：从中可以看出，古代劳动人民的智慧，从“三寸金莲”中看出，封建社会对女性的束缚和歧视。

学生：现代的鞋，漂亮、舒适、美观，时尚。

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B 出示课件：民族的鞋

探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？

C 学生：具有民族特色和民族符号，我想他们的鞋应该与他们的生活习性和气候条件相关。

D 展示课件：有趣的鞋

探讨：这些鞋子哪部分最有趣？哪些部分最奇特？

学生：鞋跟和鞋面的整体造型大胆、有创意，现在时尚元素浓。

E 请学生说说看了博物馆这么多的鞋，你有什么感觉？

学生：样式多、造型奇特、新颖别致、舒适性强，欣赏价值高，艺术感强，时尚元素浓。

F 教师小结：

大家都有一双发现美的眼睛，也具有发现艺术的眼光。人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用产生了许多风格迥异的鞋。

2、剖析鞋的结构：

出示PPT,进行剖析。

师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，但它们都有几个共同的结构？

学生总结：鞋底、鞋面

3、出示欣赏教师作品：

4、展示制作流程：画（鞋底鞋面）→剪（鞋底鞋面）→粘

3

贴（鞋底鞋面）→装饰（鞋底鞋面）

小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽然是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开启智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作一个有趣的鞋子吧！

四、

巡回辅导：

1、

分小组分工合作，互帮互助。

2、

运用各种材料和方法制作鞋子。

五、

布置作业：

1、作品用文字卡进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。

2、教师有针对性的进行辅导（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐）

五、作品展示、评价反思、文字描写

1、自评：说说自己的设想、创意

2、互评：A、评别出心裁

B、评造型巧妙

C、评材料运用合理

D、色彩合理

六、课堂小结：

今天我们用灵巧的双手创造出了令人匪夷所思、千姿百态、构思巧妙的鞋子，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧！希望同学们在今后的美术创作中创作出更

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好更有创意的作品来。

七、收拾整理：

整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

八、教学反思：

本节课通过合作探究、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，实现了知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

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