信息窗二（小数加减混合运算）优秀说课稿

四年级数学下册《小数加减混合运算》教学设计

教学内容：人教版教材第100页例3 教学目标：

1、能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减混合运算

。

2、渗透良好家庭学习氛围教育

。 教学重点：掌握小数四则混合运算顺序。 教学难点：运用小数混合运算，解决实际问题。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、铺垫旧知，引入新知（课件出示）； 1、看谁算得快

0.2+0.3=

3.5+2.4=

8.7-4.5=

1 - 0.6=

0.9-0.5=

2.3+5.4=

4.9 + 1=

8.6-5.5=

0.7+0.8=

6.7+1.1=

5 + 6.5=

9.7 - 7=

2、先说说下面各题的运算顺序,再计算. 625-418+146 965-(581-326) 3、引题解题，板书课题 如果把上题：625-418+146加上小数点变成：62.5-41.8+14.6 它是什么样的算式，学生回答，引出课题。

二、创设情境，探究迁移； 谈话引入 师：同学们，你们喜欢体育比赛吗？都喜欢什么比赛？ 老师特喜欢看环城自行车赛，我也拍了些自行车比赛的图片，你们想看看吗？ （师出示图片并说，环城自行车赛路程比较长，一般分多个赛段进行，主要是在平坦的公路上进行比赛） 师

：小明家所在的城市正在进行环城自行车赛，瞧

！小明的一家正在看环城自行车赛呢。（出示ppt） 1．出示各赛段资料 师:老师这里有一个关于这次自行车赛的行程计划表

(出示ppt ) 从表中你知道了哪些信息

？( 尽量让学生多说) 我们来看一下，小明的爸爸说了些什么? ( 出示ppt ) 我们一起来读一下这句话。 “今天第二赛段的比赛已经结束了。” 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （

学生提问，针对问题，老师问学生怎么列式） “完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？” 不错

！ 小明妈妈和你提的问题是一样的。（出示ppt） 我们把这个问题读一读，好吗？ “ 完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？” 学生独立完成，师巡视。

2． 学生汇报 谁愿意来向大家说一下你是怎么列式的？。 ( 师板演: 483.4 – (39.5+98.8) ） 谁还有不同的方法？ 483.4 – 39.5 – 98.8 165 + 80.7 +99.4 ） 3．教学小数加减混合运算顺序 （每一步求的是什么） 列式之后，

先算什么，再算什么? (让学生去说) 你是按怎样的运算顺序进行计算的？ 你们同意吗？ 同学们真棒，用了三种不同的方法解决了小明妈妈提出的问题，并把结果正确地计算出来了。 4．进行思想教育。 小明的妈妈提出问题之后，从小明一家人一起动手算题就可以看出：小明的家庭是一个热爱学习的家庭，我希望每一个同学的家庭都像小明家一样，有着良好的学习氛围。 5．小结小数加减混合运算的运算顺序。 师

：

请同学们回想一下，列出算式以后，你是按怎样的运算顺序进行计算的？（

让多个学生说

） 师

：

这几位同学说得很对，小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。算式的里有括号的

（

学生接：要先算括号里面的

），算式里没有括号的，

（学生接：（按从左往右的顺序进行计算）

三、深化认识，实践应用； 师

：

接下来，老师带你们去智慧岛闯关。（出示ppt），

你们有没有信心？ 第一关

：

我会算 9.9-5.89+ 23.21 19 - 5.89-3.21 9.9 +(5-3.21) 62.5-41.8+14.6 第二关

：

我会做 地球表面面积是5.1亿平方千米,其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ 第三关

：

我会买 小明买了一把尺子和一个订书机，给售货员阿姨20元，应找回多少元？ 单价：12.5元 单价：2.56元 智慧岛加餐： 学校运来10袋大米，每袋25千克，再加上原有的31.25千克,学校食堂现在共有大米多少千克? 四．归纳总结，提高认识； 通过这节课的学习，你有什么收获