36 伟大的友谊全国优秀课堂实录

语文教学设计方案表格

课题

36、伟大的友谊

课时安排

1教时

教

学

目

标

班级

执教日期

五（1）

12、14 主备者

执教者

施燕萍

施燕萍

知识目标

1、自主学会本课生字新词若干。理解“困窘、厌恶、激烈、竭尽全力”等词语，比较“窘困、困难、困苦”“厌恶、讨厌、厌烦”体会课文的用词恰当。

2、体会带点词与“共同……共同……共同……”“竟、激烈、竭尽全力”在句中的作用，会用“竭尽全力”造句，并能积累文中的精彩词语和句子。

技能目标

能以《友谊》为题，向同学介绍自己和好友之间的小故事。

情感目标

在理解的基础上有感情地朗读课文，了解马克思和恩格斯在生活上和共产主义的事业上的互相帮助，能概括地说出马克思和恩格斯友谊的伟大之处——共同创造了伟大的马克思主义，在向这共同的奋斗目标中建立的伟大的友谊。

教学重难点：联系上下文理解感悟马克斯、恩格斯是怎样在共产主义的事业上，互相关怀，互相帮助，亲密地合作的。为何称他们的友谊是伟大的。

学情分析：由于五年级学生已有一定的理解能力。我采用“读—思—议—读”的方法指导学习本课，仔细品味重点段、句、词，体会文中的情感。这种方法，不仅锻炼了学生的思维能力，也锻炼了学生自行解决问题的能力。因此，我根据从整体入手到部分再到整体，首先让学生地把握文章里的感情基调，抓住文章的重点。接下来从学生的回答中总结出板书提纲，理清脉络。这样的设计，不但从整体上感知了课文内容，且明确了学习任务。根据学生的认识特点，他们可以根据自己的兴趣选择出相应的部分，而这部分之所以美，就是因为作者在文中深入了自己的情感，是文章的重点。这样，用学生对文章的感性认识抓住了文章要点！ 教具准备：

教

学

过

程

教学环节

一、反馈信息，导入新课

学生活动

生自由说

齐读课题

生介绍事先收集的资料

二、理清1、读词语、正音：

结构，整奠基人、困窘、竭尽全力、宁愿、

教师活动

1、谁是你最好的朋友？你们的友谊是怎样建立起来的？ 2、今天，我们要学习一篇课文，了解一下马克思和恩格斯之间的友谊。板书：友谊

3、补齐课题，在友谊前加上“伟大的”，说明这种友谊是了不起的，令人敬佩的。

4、你知道马克思、恩格斯是谁吗？（结合学习理解词语“奠基人”）

复备重建

体感知

厌恶、热忱、各抒己见、无微不至、毅然

2、师：读读课文，找一找哪几小节概括地介绍他们伟大的友谊？

3、交流：

(1)第1节。

①指名读，找找这一小节中出现得最多的一个词是哪个？为什么？

（“共同”说明他们不论什么事都是一起做的。）板书：共同

②这几个“共同”可以用哪些词语来形容？（亲密无间、志同道合、形影不离……）

③师：他们的友谊是建立在共同的事业上的。

（2）第8节。

①引读，找找关键词理解句子。

（“40年”，时间长；

“共同”，突出他们一起研究创造伟大的马克思主义；“伟大”，看出他们的友谊非常伟大，他们合作了40年，而且都是向着一个目标的，创立了伟大的友谊。）

②指名读

③马克思和恩格斯在从事共同的事业中建立了伟大的友谊，第一节和第八节首尾呼应，让我们来读一读。

（3）第4节。

①师生合作读

②这是全文的过渡段，过渡段的作用是？（承上启下）

这就告诉我们课文是从哪些方面来介绍马克思和恩格斯之间的友谊的？（生活上和共产主义事业上）看来过渡段还可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容。

③哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）板书：生活上的帮助

哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）板书：事业上的合作

那一部分更重要？为什么？

学生自读，教师巡视、指导

理解“共同”表达的含义。

指名读。

男女生分读第一、八节。

了解过渡段的作用

读一读，体会后面

（后一部分，“更”字体现。）

深入学习，师：这样看来，我们可以循着生活了解友谊

和事业这两条线索，抓住文中重点词、句段进一步体会马克思和恩格斯友谊的伟大。

(一)学习2、3小节。

1、找与“恩格斯热忱地帮助马克思”前后呼应的句子。

2、出示：那时候，恩格斯竭尽全力，在生活上给他很大的帮助。

(1)“那时候”指什么时候？读句子。 出示：生活这样困窘，马克思毫不在意，还是坚持进行他的研究工作和革命运动。

（生活很困窘，但还是坚持进行他的研究工作和革命运动。）

①理解“困窘”的意思，与“困难、困苦”比较，体会用词的准确。

②从哪些事例看出马克思生活很困窘？(当——赊——借) 体会“竟”在文中的作用。

③连起来说说马克思当时生活的困窘，可以用“不但……而且……甚至……”，也可以用别的句式说。

④师生合作读文：（因为）他受反动政府的迫害……（所以）……

(2)恩格斯如何竭尽全力帮助马克思的呢？

出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业。

①理解“竭尽全力”的意思。

②读课文，概括地说事例。

③“厌恶”是什么意思？能换成“讨厌”或“厌烦”吗？

④恩格斯十分厌恶商业，又经营商业，从中说明什么？

(3)小结：马克思生活困窘，恩格斯竭尽全力地、热忱地帮助着马克思，使他能继续从事着革命活动。

板书：热忱地

（二）学习5-7小节。

的重要性

指名读2、3小节

交流

理解“竭尽全力”的意思。

理解词义

分组读句子。

品词，理解竭尽全力。

1、在共产主义事业上，马克思和恩格斯又是怎样互相帮助，亲密地合作的呢？请同学们接着默读下面的课文，划出句子，点出关键词。

和同桌说说自己的感受。 2、交流。

*第五节：

（1）他们同住在伦敦的时候，……有时候还进行激烈的争论。

“每天下午”：讨论的次数多

；“各种政治事件和科学问题”：讨论的范围广；“一连谈上好几个钟头”：讨论的时间长，有共同话题，谈得很投机；“各抒己见，滔滔不绝，激烈的争论”：对革命真理很严肃，没有半点马虎。

谁来读读这句话？ 体会“激烈”在句子中的作用。

（2）天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去散步。

“散步”：感情好，友谊深。

师：多好的一对朋友啊！我们一起来读读这段话。

*第六节：

他们几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。

“几乎每天通信”：两人不因分开而中断联系，友谊是牢固的。

*第七节：

(1)马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。

“无微不至”：说明没有一处地方没照顾到。

读读课文，哪些内容证实了这一点？

（根据学生回答及时理解“恩格斯毅然放下自己的研究工作，竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工作。

“毅然”说的是恩格斯放下自己研究工作的态度；“竭尽全力”是他对好友马克思的态度。

师：《资本论》是马克思毕生研究

（学生默读勾划）

品词品句

指名读

齐读

概括地说说这三件事。

体会文中2个“竭

的成果，可是他只完成了一卷就逝尽全力”世了。《资本论》二三两卷的原稿的作用，很不清楚，有的仅仅是缩写和速记用“竭尽符号，还有无数的空白，恩格斯就全力”造一丝不苟地把原稿重新抄一遍，加句。

上必要的增补。为了整理二三两

卷，恩格斯放下手中的工作，花费师生合作了整整十年的时间。同学们，你们读体会总说这是一般的朋友能做到的吗？

分写法。

自由读句 (2)他们时时刻刻设法给对方以子，体会

帮助，都为对方在事业上的成就感

到骄傲。

“时时刻刻”、“设法”、“骄傲”：

当成自己的亲人一样。

3、引读：他们同住在伦敦的时引读

候，……后来他们分开了，……马

克思和恩格斯的互相关怀是无微

不至的。……

小结：所以说，在事业上，马克思

和恩格斯互相关怀，互相帮助，亲

密地合作。

板书：亲密地

四、总结全1、总结：(指板书)

文，再悟友通过这节课的学习，我们知道了马

谊

克思和恩格斯的友谊是建立在共

产主义事业共同奋斗的基础上的，

是伟大的友谊，在生活上，恩格

斯……，更重要的是……

指名说

2、根据板书提示，概括本文的主要内容。

五

拓展练1、马克思和恩格斯的友谊是伟大交流

习

的，你和朋友之间的友谊肯定是真指名说

挚的，请你选择一个小故事，说给同伴听。

2、指名畅谈友谊

布置作业

1、摘录文中的好词佳句及课外关于友谊方面的名言。

2、阅读课外读物：《真挚的朋友》

板书设36、伟大的友谊 共同的 生活上热忱地帮助

计：

事业上亲密的合作