*38 我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计

*38 我的伯父鲁迅先生

[教学目标] 1.自主学习课文中的生字和新词，读准词语“殡仪馆”、“追悼”和“吊唁”；用学过的方法理解并积累“爱戴”、“囫囵吞枣”和“张冠李戴”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，通过品读人物语言、动作和神态的描写，感受鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。

3. 在了解课文记叙的三件事的过程中，知道作者选择典型事例，详略得当地组织材料表现人物思想品质的写作方法。

[教学重点]

1.通读课文内容，联系上下文理解“爱戴”、“囫囵吞枣”和“张冠李戴”等词语。

2.通过品读人物语言、动作和神态的描写，感受鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。

[教学难点]

在品读人物语言、动作和神态描写的过程中，感受鲁迅先生的高尚品质。

[教学准备]老师：相关媒体。 学生：朗读课文，对鲁迅生平和当时社会稍作了解。

[教学设计] 一、揭示课题，了解鲁迅

1．板书课题：我的伯父鲁迅先生 学生读题

2．学生简单交流鲁迅先生，明确课题中的“我”是鲁迅先生的侄女周晔。

二、整体感知，梳理文脉

1．学习第1小节。 1）引读并出示句子：

伯父鲁迅先生在世的时候，周晔年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世以后，她才发现我的伯父与别人不一样。

课文第一节描写了不一样，谁来读读相关句子？

2）指名读第1小节，正音。

3）交流：a.哪些字词看出追悼他的人多？

b.这么多的人追悼他，你感受到什么？用文中的词语来说说。（板书：受人爱戴）

4）指导朗读，初步感受大家对鲁迅的爱戴。

5）伯父去世了，我又是怎么样的呢，齐读句子。

2.感知课文的主要内容。

师过渡：课文通过三件事，写出了鲁迅受人爱戴的原因，揭示了他的可贵品质。

1）出示要求：快速浏览课文2-13小节，说说作者回忆了伯父鲁迅先生的哪三件事？

分别是哪几个小节写的？

2）学生交流中，教师板书每件事的要点，引导完整概括课文的主要内容。

1

板书：2-3节

教“我”读书 4-12节 救助车夫 13节 关心女佣

三、再读课文，走进鲁迅

1．学习第一件事。

1）根据提示，学习课文2、3节。

出示学习提示：①默读2、3节，用“——”划出具体描写鲁迅先生的句子。

②多读几遍，说说自己的感受。

2）在品味伯父鲁迅先生语言和动作的语句中感受伯父鲁迅先生的幽默与慈爱。

A、品味伯父鲁迅先生的语言。

学生交流中，出示：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

板书：哈哈

(1)品读感悟作者“羞愧和悔恨”的原因，随机理解“囫囵吞枣、张冠李戴”的意思。

(2)品读感悟鲁迅这样说的用意，理解句子含义。

(3)齐读部分句子。

师：伯父就是这样巧妙地教我读书。从此，“我”读什么书都不再马马虎虎了。 B、师：是啊，伯父就是这样关心下一代，对我是非常慈爱的。 板书：慈爱

4）第一次回忆朗读第1小节部分内容，感受周晔对鲁迅的怀念。

师小结学法过渡：“伯父教我读书”这件事是我亲身经历的，（板书：亲历）我们抓住了鲁迅的语言动作，感受到了伯父的幽默与慈祥。按照这样的方法，学习第二件事。

2．学习第二件事

1）学生根据学习要求4—12小节

出示学法：

速默读4—12节，用“——”划出具体描写伯父鲁迅先生的句子。

找到句子多读几遍，说说自己的感受。

2）品味交流伯父鲁迅先生动作和神态的语句，感受鲁迅对穷苦大众的关心。

学生交流中，随机出示。

A、品味伯父鲁迅先生的动作，感受伯父为车夫做了力所能及的事。

B、重点品味伯父鲁迅先生的神态，感受伯父对车夫的同情。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

（1）

引导思考：伯父做了他力所能及的一切，为什么还神情严肃，深深地叹了一口气？

板书：严肃

（2）

拓展时代背景，图片感受，学生说说了解到的当时社会状况。

（3）在品读感悟中，逐步完成说话练习。

2

鲁迅先生做了力所能及的事，应该很 ，可他表严肃，是因为 。他无法改变的是 ，所以他深深地叹了一口气。

（3）

朗读指导，感受鲁迅悲天悯人的情怀 指名读，

师引读

（4）

第二次回复朗读第1小节部分内容，感受人们对鲁迅的爱戴。

师小结学法过渡：“救助车夫”这件事是周晔亲眼所见的的，（板书：亲历）课文还写了关心伯父关心女佣阿三，快速浏览13节，说说这件事是作者是怎么知道的？

3．学习第三件事

1)

交流：听阿三说的 板书：亲闻

2）文中也介绍的阿三的情况，她和车夫一样都是穷苦人，板书：关心穷苦人

3）出示句子，齐读：的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

板书：为自己……，为别人…… 4）鲁迅去世的时候，追悼的人很多很多，我们来看看视频

5）第三次回复朗读第一节部分内容，感受人们对鲁迅的深切爱戴。（配乐）

四、总结全文，推荐阅读

1．教师总结：作者周晔选取详略得当的事例，来揭示他“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。

2．推荐阅读：《小学生鲁迅读本》《社戏》等。

附板书：

38 我的伯父鲁迅先生

受人爱戴

亲历（2-3）

教“我”读书

哈哈

慈爱

亲见（4-12）

救助车夫

严肃

亲闻（13）

关心女佣

关心穷苦人

为自己……

为别人……

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