34 烟台的海优质课教学设计

34、烟台的海10.20下午

教学目标：

1、

指导学生在文本学习中欣赏烟台的海一年四季独特的海上景观，体会烟台的海养育了勤劳勇敢的烟台人，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2、能有感情地朗读课文，在学习课文的过程中自学生字，读准多音字“种”和“呢”，重点理解“锲而不舍”、“蔚为壮观”、“呢喃细语”等词语的含义。

3、继续指导学生运用圈划批注的学习方法，理解文中的重点词语，同时引导学生根据烟台的海的特点，学习准确概括文章主要内容。

教学重点、难点：

重点：

1、在品读感悟烟台四季海景不同的基础上，学习积累运用语言，并能有感情地朗读课文。

2、能根据四个季节海的特点，概括文章的主要内容，

难点：在文本阅读中，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

教学时间：一课时

教学媒体：多媒体课件

教学过程：

一、了解位置，揭示题目：

1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文。（指着课题）齐读

2、（出示地图）烟台是我国著名的沿海城市。我们来看他的地理位置。它位于胶东半岛，和渤海湾遥相呼应。（地图推进到沿海，出示第一小节）我国的沿海城市，东面或南面临海的居多，而北面临海的却很少，烟台恰是（北面临海）。所以……（师生呼应）

师：也就是说烟台特殊地理位置造就了他独特的海上景观。

二、检查预习，整体感知

师：昨天，老师请大家带着这样的要求回家预习了课文，（出示预习要求），现在，我们就来交流一下。

预习要求：1、认真读读课文，在阅读中思考文章大致写了些什么？ 2、试着读准字音，试着理解词语“呢喃细语，锲而不舍，蔚为壮观”等词语的意思。

（1）检查生字

出示词语： 种苗 播种 呢喃细语 锲而不舍 师：这个词读？对，在文中，当他表示一样东西时读第三声。请你带大家读。

这个读？对，在文中，当他表示一个动作时读第四声。请你带大家读。（太幼稚）

师：这也是个多音字，平时不常用，谁能读？（生读）它的意思是？（指小声说话），对，朗读时声音放轻些。一起来。

师：这个词读——“锲而不舍”。“锲”在字典中是指雕刻，那么这个词意思是什么？在文中是指？读读句子，谁回答？（2个学生）

（2）交流主要内容（初步了解）

师：词语学得不错，那么我们再来回忆一下，课文大致写了些什么？

生1：课文主要写了烟台的海一年四季独特的景色。

师：真聪明，抓住了作者的写作顺序了解了主要内容。 (板书：一年四季)

师：你很会读书，抓住了文中的关键词了解了主要内容。板书：独特

三、深入学习，感悟语言

那么烟台的海上景观又独特在哪呢？让我们一起走进烟台的冬天，先来感受冬天烟台海的独特魅力。

（一）重点学习冬天烟台的海

1、轻声读课文第二小节，想想冬天烟台的海是怎样的？ 交流：

生：冬天的海是凝重而壮观的。

师：你很会读书，这两个词语抓得很准。请大家拿起笔，把这两个词语圈起来。（教师板书）（点板书）现在我们知道了，冬天，深褐色的海面显得很凝重的。

来在自西伯利亚寒流经常气势汹汹地掠过这片海域，此时的海面显得很壮观。

2、圈词品读感悟蔚为壮观

师：来，再轻声读读这一节，划出表示海面壮观的句子。

生：我划出描写烟台冬天的海壮观的句子是“小山似的涌浪……马路中央。”

师：他划对了吗？ 师：请大家认真地默读这一句，运用我们在第三、第四单元所学习的圈划批注的学习方法，圈出你认为表示海浪壮观的词或短语，写上批注。等一会儿我们交流。 生1我圈的是“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”

作者运用了比喻把浪比作小山，比作千万头暴怒的狮子，从中我感受到浪很凶猛。（若说到“小山似的”可以点拨“巨浪”）

师：那么，你能把这种感觉读出来吗？（指名读2人——齐读）

生2：数百斤”的石凳掀到“十几米”远，对海浪来说掀起着数百斤重的石凳似乎是轻而易举的事。掀可以出海浪的力量大。）

生3：“发出雷鸣般的轰响。”声音像打雷一样，可见浪之大。（听声音，指名读）

生4：我圈出“前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。”感受到浪一次又一次地不停地扑向堤岸，气势非常大。

师：同学们说得真好，这里的“扑”用得很好，你是怎样理解的呢？让我们先来看一段录像。（播放录像）谁来说？（2个学生说）

生：“扑”写出了浪似乎用尽了自己全身的力气。

生：“扑”可以看出一浪高过一浪，好像要把堤岸吞没、冲垮。

师：是呀，同学们让我们想象一下，小山似的涌浪正咆哮怒吼着，上下翻滚着，铺天盖地压过来，他扑向堤岸啦，你看，溅起——，发出——，即使数百斤重的石凳也被掀到——，“扑”这个词淋漓尽致地写出了海浪磅礴的气势。

3、指导朗读，背诵积累

1）师：来，那就释放你的激情，把这巨浪拍岸的壮观气势读出来。

（指名读1人——齐读）

师：读得真有气势，此时，我们觉得这句浪拍岸的景象是壮观的，而且是——（蔚为壮观的） 板书蔚为壮观

2）

现在，你能把这蔚为壮观的景象介绍给大家吗？（投影上隐去这句句子。）

3、感悟烟台是个旅游胜地。

师：面对这样蔚为壮观的景象，人们在干什么呢？请你再读读第二节

生：人们顶着寒风，不顾被浪打湿衣服，用数丈高的浪作背景拍照留念。

师：是啊，站在气势磅礴的海浪面前人们拍照留念，也成为烟台冬天的海另一个独特的风景。所以说那是一道（壮丽的风景线）。

师：这蔚为壮观的景象吸引了各地游客，使烟台这个旅游城市更为胜名。（板书）旅游胜地

4、齐读第二节。

师：你看，作者就是这样抓住了冬天海的特点，人景结合把文章写生动了。来，一起读课文第二小节，再来感受感受。

（二）学习方法的归纳

师：刚才，我们按照这样的学习过程（教师点板书解释）来学习了课文的第二小节，现在请你运用这个方法，自主学习课文的3-5小节。

出示学习过程

朗读 （认真读读这一节，了解这个季节的海是怎样的）

圈划 划 圈 写 （划出描写这个季节海特点的句子，圈出这句句子中的重要的词或短语，最后写上你的理解）

感悟 读 想 （结合理解，有感情地朗读，并感受人与海的关系。）

（三）自主学习

交流感悟

* 烟台春天的海

师：我们来交流春天的海

1、抓特点品读句子。

生1：我认为：烟台春天的海是轻盈、顽皮的。我划到的句子是“春天，海水变得……的孩子。”我圈的词语是“嬉笑追逐”，我感受到作者运用了拟人的手法把春天的浪花当作一个顽皮的孩子，在嬉笑追逐。

师：你真会读书，那么其他同学你们又圈划到哪些内容呢？

生2：我圈

“它害羞似的退了回去，又扑了上来”觉得它很顽皮，很可爱。

师：你们发现了吗，在描写冬天烟台海的时候也用上了这个“扑”，这两个“扑”一样吗？（2人）

生：不同，冬天海是用尽一切气力地扑，而这时轻轻地扑。

生：这里的扑可以看出春天的海就好像和我们做游戏。

师：这个“扑”字让我们感受了春天烟台海的轻盈、顽皮。让我们读出这种感觉。（想读的一起读）

2、人和海的关系

师：此时的人们怎么做，你又感受到什么呢？

生：人们驾船驶过平静的海面……期待着收获的季节。我感受到烟台人很勤劳。

师：是啊，勤劳的烟台人播下了种苗，也播下了希望。烟台的海是人们生活和——的地方，烟台也成了我国著名的渔业基地。（板：渔业基地）

* 烟台夏天的海

师：通过刚才的交流，毛老师觉得大家很会学习。那么夏天这一小节的交流，老师想考考大家，能不能找出这一节中的关键词来说说夏天海的特点。

生：我找的词是水平如镜。因为这个词，让我感受到夏日的海面是非常平静的。

生：“凉爽惬意”，因为烟台位于胶东半岛，来自南太平洋的风无法直接进入烟台，所以整个夏天，烟台的海显得特别凉爽。

师：是呀，夏天烟台海的独特之处正是由它特殊的地理位置形成的！

生：我觉得是“呢喃细语”。因为文中说堤岸和海浪在呢喃细语，让我觉得夏天的海不仅平静，也很浪漫。

师：不仅是堤岸和海浪在呢喃细语，游客们也在呢喃细语，人与海这样和谐，这就是浪漫的感觉！

师：我突然有个想法，请男同学读描写冬天海的句子，女同学读描写夏天海的句子，通过比较感受夏天海的轻盈、浪漫。（生读）

* 烟台秋天的海

师：听了你们的朗读，老师前面两小节的学习你们表现得很出彩，那么这一节，就让我们带着理解一起有感情地读一读。

师：读得不错，现在谁能告诉我秋天海的特点。

生：秋天，烟台的海非常充实忙碌。（不要孤立地说词）

师：春天播种，秋天丰收。这个渔业基地养育了勤劳勇敢的烟台人。来往的货轮也使这一座海港城市更繁华。（板书：海港城市）

（四）运用说话，积累语言。

课文学到这里，你能结合课文内容，带着自己的理解与想象，用上这个句式，来介绍烟台各个季节的海吗？

（选一个季节说）

出示：

烟台（季节）

的海

（特点）

。你看， 。人们 （干什么） 。 冬天的海2个人

师：你很好的运用了书上的语言，如果能加入自己的想象，一定会说的更生动。再请一个

交流2 人——自己说

四

、总结全文，感悟中心

（一）感悟总结句

一方水土养一方人，烟台独特的海上景观吸引了众多的游客，同时这片广阔的海域也是烟台人生活和工作的场所，他们把海当作自己展示才华，创造幸福的舞台。正如作者所说：（烟台的海是——）引读

（出示两张图片：烟台的过去和现在）看，过去的小渔村变成了现在的大都市。烟台人用自己的勤劳与智慧，建设今天，开拓未来。所以课文中说：世世代代的烟台人在这里——（上演着威武雄壮的话剧）

让我们带着赞美之情一起朗读这一节。

（二）抓住海的特点说主要内容

师：课文学到这里，现在你能抓住烟台海一年四季的不同特点，概括地说一说课文的主要内容吗？指名2人说，自己说。

五、质疑思考（课后解决）

师：课上完了，我们的思考没有结束，你们有没有发现它与一般的时间顺序不一样啊？

生：一般的都是按照春夏秋冬来写的。

师：咦，你有什么问题吗？

生：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

师：课后去思考这个问题，你可以自己想象，老师建议你结合课文第一节从烟台特殊的地理位置去思考。

板书：

凝重（蔚为壮观）

34、

烟台的海 轻盈 旅游胜地

一年四季

浪漫 渔业基地

独特 忙碌 海港城市