9加几教学评价实录｜教案在线预览

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教学设计第五单元20以内的进位加法“9加5”万源市白沙镇水田中心小学校徐云平第2课时例2“9加5”教材第70页例21.在解决了问题（1）饮料瓶数问题后继续学习问题（2）用“凑十法”计算9加5. 2.进一步培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的形成提出问题、解决问题的能力，发散学

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所属课文：9加几

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学校：万源市白沙镇水田中心小学校

9加几教学评价实录

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关键词：9加几教学评价实录

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教学设计

第五单元

20以内的进位加法“9加5”

万源市白沙镇水田中心小学校

徐云平

第2课时

例2“9加5”

教材第70页例2

1.在解决了问题（1）饮料瓶数问题后继续学习问题（2）用“凑十法”计算9加5. 2.进一步培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的形成提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

重点：理解“9难点：感受口算9

一、复习巩固

（1

7+10=

10+3=

10+4=

2+10=

5+10=

8+10=10+1=

10+9=

小结规律：都是10加几或几加10，和的十位都是1，加几个位就是几。

2.继续

（1）凑十（找朋友：相加等于1036

99+（）=10

5+（）=10 二、教授新课

1. 教学例2

出示教材第70页例2有9个同学在做游戏，又来了5

板书：9+5=

5+9=

小组合作交流算法：请用你喜欢的方法算一算。把你的方法告诉你的

方法一：从9起往下数5

方法四：把9看做10

10+5=1515-1=14

小结激趣：大家真聪明，想出了这么多的方法，看来学得不错。

三、巩固练习

1.完成教材第72页“练习十三”第22、直接写出得数。

9＋6= 9＋8= 9＋1= 9＋3= 9＋9= 9＋0= 9＋4= 9＋7= 9＋5= 9＋2= 3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

9＋3 ○ 9＋2

9＋7○ 7＋9

9＋1 ○20－10 19－9 ○ 9＋1

9＋6○9＋9

9＋0○9－0

通过这节课的学习，我们会正确计算9加几的算式。借助学具，我们感受到能通过接着数、凑十法、假设法、数学推理等方法算出9加几的进位加法。知道了同一幅图能列出两个算式，虽然这两个算式的两

教材第72页“练习十三”第2-5题

口算练习册P40 板书笔记

9加几（1

9+5=

5+9=方法1方法2方法3

凑十法口诀

一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真亲密【3、7】

四六四六一起走【4、6】

五五五五一双手【5、5】孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”思考过程“一看（看大数）、二拆（拆小数）、三凑十、四连加”。

教学反思

教学本例题时，让学生在学习了例1的基础上开动脑筋，积极思考，充分调动学生学习的积极性。允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的新理念。重点强调在本例中不仅可以与“9凑十，还可以与5凑十”开阔学生的思路，让学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。通过操作，让学生进一步形成“凑十”的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法。在教学中注意体现数学和生活的有机结合。

关于本教案的常见问题

Q：9加几教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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