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关键词：认识图形优质课教学设计

正文

自贡市小学数学

复习专题研讨会

数

学

公

开

课

授课人：朱茂辉

单位：荣县旭阳镇西街小学校

时间：2018年1月11日

认识图形

----整理与复习

荣县旭阳镇西街小学校

朱茂辉

【教学目标】

1、通过复习使学生能对简单的几何体和图形进行分类和辨认。

2、知道长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的基本特征。

3、培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力。

【重点难点】

梳理所学的知识，会分类，能辨认长方体、正方体、圆柱和球。

【教学过程】

一、情景激趣，引入复习

出示图片（各种积木搭成的物体）

师：你看它们漂亮吗？你知道它们是由我们学过的图形组成的吗？

学生观察后回答。

教师板书：长方体、正方体、圆柱和球。

师：这节课我们就一同来复习这些立体图形。

二、指导复习，巩固深化

1.找一找，说一说。

教师提问：这几种立体图形各有什么特征，和你的小伙伴说一说。

同桌交流后在全班交流汇报。

①长方体是长长方方的，无法自由滚动。它有6个平平的面，面有大有小。

②正方体是四四方方的，它是无法自由滚动的。它也有6个平平的面，而且每个面的大小都是一样大。

③圆柱的上下一样粗，它的两头都是圆圆的，平平的。如果躺在桌子上，它就能够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能自由滚动了。

④球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以到处滚动。

师教师根据学生汇报的内容板书如下：

图形名称

面

特点

长方体

6个平平的面，面有大有小。

很稳定

正方体

6个平平的面，每个面的大小相同

很稳定

圆柱

有两个面平平的，有一个曲面

有时稳定

球

没有平平的面

不稳定

师：大家说得很好，如果让你用一个词来形容这些图形，你会用哪个词？

学生只要说得有道理教师要予以充分的鼓励和肯定。

学生回答：

①长方体、正方体很听话。

②圆柱有时听话，有时调皮。

③球很调皮。

2.摸一摸，猜一猜。

各小组准备一个不透明的袋子，里面装着四种立体图形。

活动一：老师说图形的特点，学生根据其特点摸出相应的立体图形。

活动二：学生摸一个图形，但不拿出袋子，用语言描述它的特征，请其他同学猜一猜是什么图形。

学生按要求参与活动。

活动一开始可以采取师生互动形式，之后可以组织学生在学习小组中活动。

３.指导练习。

(1)完成教材第102页“认识图形”。

(2)完成教材第104页“练习二十二”第12题。学生独立完成。

如果学生把第12题中机器人的眼珠认成球要肯定。

(3)小小设计师

(4)判断：下面说法，对的画“√”，错的画“×”。

(5)数一数，填一填。

（6）开动脑筋，勇敢闯关。

4.思维拓展：猜一猜

至少要用几个小正方体，可以摆成一个较大的正方体？接着还可以用几个小正方体，摆成一个更大的正方体？

三、课堂小结

教师提问：同学们，今天我们复习了认识图形。说说你有什么收获吧！

学生畅谈收获。

四、板书设计

认识图形

---整理与复习

图形名称

长方体

正方体

圆柱

球

面

6个平平的面，面有大有小。

6个平平的面，每个面的大小相同

有两个面平平的，有一个曲面

没有平平的面

特点

很稳定

有时稳定

不稳定

五、教学反思

资料摘要

认识图形优质课教学设计

认识图形优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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