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一师一优课教学设计 姓名林东清电话18605942636 年级高一学科语文邮箱Lindongqing2008@sina.com 单位莆田妈祖中学教学设计教学主题杂诗十二首（其二）一、教材分析诗歌是全国卷中必考的一种题型，而该题型考点主要分为手法、情感、炼字、意境等，本课引导学生从知人论世的角度入手
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- 所属课文：杂诗十二首(其二)/陶渊明
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杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计第二课时
未知
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关键词：杂诗十二首(其�…教学设计第二课时
正文
一师一优课教学设计 姓名
林东清
电话
18605942636 年级
高一
学科
语文
邮箱
Lindongqing2008@sina.com 单位
莆田妈祖中学
教学设计
教学主题
杂诗十二首（其二）
一、教材分析
诗歌是全国卷中必考的一种题型，而该题型考点主要分为手法、情感、炼字、意境等，本课引导学生从知人论世的角度入手了解诗人的情境创设，通过大意的疏通，师生来共同探究文本的情感，感受作者寂寞、苦闷的思想感情。
二、学生分析
因为是农村类的学校，所以学生在诗歌鉴赏能力上与城里的学生存在比较大的差异，学生的知识素养不是很高，接受能力有所欠缺，所以本节课着重通过作者的生平事迹、大意的疏通等途径，预期让学生能在课堂上直接掌握诗歌题型的做法，提高学生的解题能力。
三、教学目标
知识与技能：了解陶渊明的生平经历，细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境的创设。
过程与方法：学生参照注释疏通大意，师生共同探究文本情感。
情感态度价值观：理解作者“归隐田园，独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情。
四、教学环境
囗简易多媒体教学环境
囗√交互式多媒体教学环境
囗√网络多媒体环境教学环境囗移动学习 囗其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1，ppt制作
通过制作完整的PPT，着重通过知人论世、大意疏通、问题探讨等方式，将本首诗的情感、手法等有效地联系起来，让学生更直观地感受。
3，充分利用网络教学系统
以文字、图片、图表、动画、数字媒体等多种形式呈现教学信
息，提示学生所要注意的对象促进学生对内容的理解。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
导入
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
多媒体展现陶氏的做笔记
思想，师生共同回顾陶渊明的思想。
了解陶渊明的生平事迹及本文的创作背景，提前让学生感受陶氏思想前后的不同之处
设计六个问题，学生自主探讨，教师做笔记
PPT展现
知人论世
PPT展现
文本探究
学生自主合作PPT展现，运用电子红笔直探究，
接改动。
讲解，共同把握诗歌内涵。
作业
布置练习，下节课进行讲解。
课后解决
PPT展现
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课时的主要内容是诗歌的从知人论世中探究把握作者的情感及诗歌情境的创设等考查方向，教师始终本着学生为主体的方针，让学生积极探讨，发挥学生的自主学习，让学生在自主探究和思考中总结本节课的重难点，彰显学生的自主学习的能力，让学生在读中学，思中学，促进学生的全面发展，教学PPT中运用了动画设置，图片编辑，音频剪辑等，使课堂内容更加丰富多彩，一改以往的枯燥课堂教学，让学生在愉快，轻松的课堂氛围中学习，彰显快乐教学的宗旨，使教学效果更为理想。
文档信息
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- 上传时间： 2018-07-04 10:13:00
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关于本教案的常见问题
Q：杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《杂诗十二首(其二)/陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。