过小孤山大孤山/陆游教学设计案例｜教案在线预览

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《过小孤山大孤山》教学设计执教：桂平市第三中学曾学宏教学目标：1.理解文中的重要文言词语，提高理解翻译能力；2.学习游踪和写景特点，提高写作能力。一、解题：《入蜀记》是一部日记体游记，或者说是一部旅途日记，记载作者在宋孝宗乾道六年闰五月至十月，由浙江绍兴到四川夔州（今重庆奉节县）的一路见闻。这次游历

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所属课文：过小孤山大孤山/陆游

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2018-06-02 10:49:00

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学校：桂平市第三中学

过小孤山大孤山/陆游教学设计案例

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关键词：过小孤山大孤山/陆游教学设计案例

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《过小孤山大孤山

》教学设计

执教：桂平市第三中学

曾学宏

教学目标：

1.理解文中的重要文言词语，提高理解翻译能力；

2.学习游踪和写景特点，提高写作能力。

一、解题：《入蜀记》是一部日记体游记，或者说是一部旅途日记，记载作者在宋孝宗乾道六年闰五月至十月，由浙江绍兴到四川夔州（今重庆奉节县）的一路见闻。这次游历，历时五个月零九天。本文选八月一日、二日两天所记。

二、背景：陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169年），起用为夔州通判。第二年五月，他由故乡山阴出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。

三、朗读、正音及理解探究

潦缩

抟

徙倚

葭苇

湓浦

陈列、设置

差别很大

积水

拔地而起

冲，直入

确实

山脚

营建，修缮

胜景

持，抓

混淆，混杂

代词，指代小孤山

信造化之尤物（结构助词，的）

徙倚久之而归（时间名词后的助词，无实意）

复以小艇游庙中（用，靠）

碧峰巉然孤起（…的样子）

与江山相发挥（古：辉映；今：把内在的性质或能力表现出来，把意思或道理充分表达出来。）

极登临之胜（副词作动词，极尽）

皆以杏仁澄之（使动，使……变得澄清）

（1）从几十里外看去，（小孤山）碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。

（2）有一只健美的老鹰抓住一只水鸟，掠过江面向东南方向飞去，非常壮观。

（3）大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，也是一种奇观呀！

（4）南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。

小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，远看山形像一位云髻高

绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，（结合原文的句子解释）传说：民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小

孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，

亦名“彭郎矶”。

山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在

此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

大孤山：

在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。（结合原文句子解释特点）

作业拓展：

学习本文后，写一篇游记。

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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