小结优秀教学设计

2019年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

1、结合高考真题分析考点函数的奇偶性、对称性、周期性的考法；

2、通过对函数奇偶性、对称性、周期性考法助力学生掌握知识点；

3、灵活运用函数的奇偶性、对称性、周期性解决问题；

4、通过跟随课堂微课学习环节培养学生自主学习能力和知识整合能力，通过课堂上的合作交流和讨论环节培养学生合作交流能力，通过对高考试题拆解分析培养学生分析题目知识追溯的能力。

三、学习者分析

1、学生在二轮复习过程中，学生会误入盲目的题海战术中。

2、学生在二轮复习过程盲目各类资料书刷题，而忽视了高考试题对我们复习备考的指导。

3、函数题目对大部分学生来说非常困难，甚至是盲从碰运气，没有系统的去认识到高考对函数性质的要求和考法。

四、教学重难点分析及解决措施

1、教学重点：函数的奇偶性、对称性、周期性的掌握

2、教学难点：函数的性质灵活运用解决问题

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

合江县马街中学校

从一道高考试题看函数性质的“七十二般变化”

教师姓名

章节

年级

杨飞祥

第二章第3节

高三

人教A版必修一

第

1 课时

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

自学微课环节

对一道高考真题微分析以提高学生的高考0'00''-8'21''

试题分析能力知识点剖析能力和学生的自学能力

函数高考试题考点分析

学生自学主动分析通过引导学生自学，问题、听取培养激发学生自主他人想法学习的能力

和表达自己的想法

知识点梳理整合环节

学生在老学生的自主归纳内对函数的奇偶性、师的引导容通过展示学生总对函数的奇偶对称性、周期性各下进行自结和有待改进的总性、对称性、类给出方式加以主梳理整结，展示出移动终端10'51''-13'45''

总结和归纳

周期性知识梳合函数的设备与交互式电子理整合并熟记

奇偶性、对有机结合；同时利用称性、周期希沃白板进行知识性知识点网络结构化构建，通

的讨论

能快速完成对函数的奇偶性、对函数奇偶性、称性、周期性简单识别和计算

23'36''-24'55''

对称性、周期性的识别和基本量的计算

通过对高考试共同探讨高考试题分析和知识题可以改变的各点的掌握情况种情形

30'11''-32'15''

进行高考试题改编训练以达

到学以致用

通过高考试题改编加深知识32'16''-43'11''

点掌握和对知识点运用能力的能力提高

学生通过自己的学情改编高考试题与同组组员共同分析研讨

学生再记忆函数的奇偶性、对称性、周期性知识点和运用方法学生掌握并运用函数的奇偶44'11''-45'00''

性、对称性、周期性解决问题

学生通过竞赛抢答快速完成相关训练

学生在老师的主导下完成各类变化分析和探究解答

过知识的层次性分析使学生掌握更清楚更容易，一图构网更明了简洁高效。

通过电子白板技术展示出新技术的优越性和与教学融洽性

知识点巩固应用环节

高考试题改编

通过希沃白板展示各类可以改变的情形。

学生自主改编环节

学生自主改编交流讨论

本环节通学生自主研讨环节，可以通过希沃白板和手机助手共同进行小讨论与大讨论的随时切换；更能体现新技术的优越性。

总结反思环节

小结语：

任他函数性质题目--------“七十二般变化”，

都逃不过“万变不离宗”--------如来佛祖五指山！

作业：

1、画出函数性质的知识结构图；

2、以本题为提根进行改编题目一道，完成同桌所改编的题目。

学生自我总结

一张图展示知识网络，一句话通透应考办法

作业布置环节

45'00''-45'20''

布置作业

六、教学流程图

一、自学微课环节

二、知识点梳理整合环节

三、知识点巩固应用环节

四、高考试题改编

五、学生自主改编环节

六、总结反思环节

七、布置作业