资料摘要
《每个人都是天才》教学设计太平川镇第四小学马丽娜教师以牛顿的故事导入新课:牛顿曾经是个同学和老师眼里的坏学生,后来通过努力成为了科学家,其实,我们在座的每位同学都是天才。导入新课,引出课题,板书课题。师读课文,学生带着问题在课文中寻找答案,并完成任务卡。分段学习,分别指名读各部分课文,其中重点句子:
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每个人都是天才课堂实录【1】
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关键词：每个人都是天才课堂实录【1】
正文
《每个人都是天才》教学设计
太平川镇第四小学马丽娜
教师以牛顿的故事导入新课:牛顿曾经是个同学和老师眼里的坏学生,后来通过努力成为了科学家,其实,我们在座的每位同学都是天才。
导入新课,引出课题,板书课题。
师读课文,学生带着问题在课文中寻找答案,并完成任务卡。
分段学习,分别指名读各部分课文,其中重点句子:一看这篇报道,我有很多的感慨,好像看到了我自己。
二同样的做法,我也带到了自己的教室里。
三“没有好的家世,只要有好的学校;没有好的学校,只要有好的老师;没有好的老师,只要有上进的志气!”
四如果你没遇上好老师,没关系!不要怨!你可以假设你自己是好老师,从自己的身上发现各种优点,然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己!
学生并谈谈自己对这几段话的理解,带着理解再次认真读课文。
学生总结根据课文所学到的道理。通过文章的学习,结合你的生活,说说你对“每个人都是天才”的理解。学生汇报,教师总结。
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关于本教案的常见问题
Q：每个人都是天才课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《每个人都是天才》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。