7. 小狮子爱尔莎精品学案

小狮子爱尔莎

这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊•亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。

教学目标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、了解爱尔莎的成长过程和生活习性。

3、学想学习课文，了解“我”和爱尔莎的关系。

教学重点难点

理解“我”费周折把爱尔莎送回大自然的原因，体会“我”在驯服狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚的感情。

课时安排：一课时

学案

1思考本文主要讲了一件什么事？

2说说有关小狮子的哪些事给你留下了深刻的印象？说说自己的体会。

3同学们通过学习课文，说说爱尔莎是一只怎样的狮子呢？

4辩论赛：同学们，换成你，你赞成让长期相伴的爱尔莎离开自己吗？

5小练笔：同学们有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？

教案

教学过程：

一、导入课题

1、教师板书“狮子”生齐读词语，提问：知道今天我们今天要学什么课文吗？学生齐读课题。说一说自己对狮子的了解。（生自由说）可是在奥地利作家亚当逊所写《小狮子爱尔莎》一文中，狮子又是怎样的一种情况呢？今天，咱们学习《28小狮子爱尔莎》

2、齐读课题质疑

二、初读课文

1、下面请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文主要讲了一件什么事？

指名同学概括主要内容。

2、下面谁能说说有关小狮子的哪些事给你留下了深刻的印象？说说自己的体会小组交流

指名说，课件出示句子

a、“有一天傍晚，来了一只犀牛......犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远。”这件事写了爱尔莎勇敢地救我。

这段内容写得非常危险。（指名读）

老师真好像看到爱尔莎和犀牛搏斗一样。请同学们学着他的样子，一齐感情朗读这部分内容。

还有哪些地方给你留下了深刻的印象？

课件出示

b、“有一次，它回来了，发着高烧......我才决心离开它。”(生说自己的体会)

师：作者忘记了爱尔莎是狮子，把爱尔莎看成了自己的女儿，在爱尔莎发烧的时候，照顾它。（带着感受读一读）

读得很有感情，就好像成了文章中的“我”。谁能比她读得更好？

既然同学们都这么愿意读，谁愿意读就站起来高声感情朗读吧。

师：同学们读得这么投入！老师真激动。文章还有给你留下深刻的事吗？

c、出示

“我们到卢多尔湖去，路程有370公里......鼻子里发出轻轻的哼哼声。”这件事写了爱尔莎有时夜里发兽性，把驴撵得四散奔逃，有一头还被它抓伤了，“我”狠狠地教训了它。当看到它求我宽恕时，我原谅了它。

3、文章中有一些好的词语，同学们在读的时候要边读边把自己认为好的词语画下来，一会儿咱们展开朗读比赛。

1）自由朗读课文。

指名说说画的词语？

和睦相处、四散奔逃、一声不响、垂头丧气、九霄云外。

蹦来跳去、着实、

宽恕、

震怒、

撒娇。

2）齐读。

4、师：还有给你印象深刻的事情呀？你就起来读吧。

“夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡......十分高兴地和我开玩笑。”因为这段夏天我特别爱到游泳池游泳，所以，这段给我的印象特别深刻。这段写爱尔莎夏天爱洗澡，并且爱和我开玩笑。

师：既然你们夏天都爱游泳，并且爱和同伴爱在水中嬉戏，那么，你们就边读课文边回顾夏天在水中玩耍的情况吧。（齐读课文）

三，总结

1、同学们通过学习课文，对爱尔莎的了解，知道爱尔莎是一只怎样的狮子呢？

2、所以，我们不能简单地认为狮子是凶猛的野兽。只要我们真心爱动物，与它们相处，它们也会爱我们，与我们和睦相处的。动物是我们的朋友。我们和它们生活在同一片蓝天下，让我们做保护动物的使者，身体力行地爱护动物并做好保护动物的宣传工作，成为动物的真正朋友。

四、拓展延伸

1、同学们，换成你，你赞成让长期相伴的爱尔莎离开自己吗？

2、同学们有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？

板书设计

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小狮子爱尔莎

可爱

调皮

温顺

感情更深

难分难舍