过小孤山大孤山/陆游课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

过大姑小孤山教学设计黑龙江省望奎县第一中学唐莉知识与能力1.在积累文言知识疏通文意的基础上体会古代文人的山水情怀2.领悟创造形象，诗文有别，感悟散文和诗歌在表达同一题材时的不同手法。教学方法:诵读法，探究赏析法情感态度与价值观:增强文化自信，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:体会古代文人的山水

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所属课文：过小孤山大孤山/陆游

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2018-07-17 15:50:00

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学校：望奎县第一中学

过小孤山大孤山/陆游课堂实录

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2018-07-17 15:50:00

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关键词：过小孤山大孤山/陆游课堂实录

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过大姑小孤山教学设计

黑龙江省望奎县第一中学

唐莉

知识与能力

1.在积累文言知识疏通文意的基础上体会古代文人的山水情怀

2.领悟创造形象，诗文有别，

感悟散文和诗歌在表达同一题材时的不同手法。

教学方法:诵读法，探究赏析法

情感态度与价值观:增强文化自信，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:体会古代文人的山水情怀，把握住者在文本中表达的情感。

教学难点:在阅读交流中学会表达自己独特的阅读体验。

教学时数: 一课时

教学过程及步骤

一由古代文人的山水情怀，导入新课《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，《赤壁赋》等名篇，让我们在欣赏美景的同时，看到文人们借山水以言志，借山水以明心，借山水以寄情，借山水以悟道

二.诵读课文，组内展示

1疏通课文，找出作者的游踪

2.文中描写了哪些景物，这些景物有何特点？

3.精读文章一二段，读出感情，找出表达作者感情的语句。

三

探究赏析

这些语句是怎样融情入景，借山水表达自己感情的。

1.写孤石

2泊沙浃，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”为什么？

3.为什么要写“俊鶻抟水禽”这个场景？

4.江水清浊分明，“合处如引绳，不要乱”，有什么隐含的意义吗？

五.联系时代背景，知人论世，小组讨论质疑:山水寄

情，那么本文的主旨是什么？

六拓展阅读:本文与苏轼的《李思训画长江绝岛图》，区分散文与诗歌形象美的不同表现在哪些方面？

板书设计

游踪

景物与景物的特点

古代文人的山水情怀

创造形象

诗文有别

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：过小孤山大孤山/陆游课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过小孤山大孤山/陆游》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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