八木兰诗课堂实录【2】｜教案在线预览

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8.木兰诗教学设计【教学目标】1.了解木兰这一文学形象，培养学生的口头表达能力和创造性思维的能力。2.以点带面，学习诗歌鉴赏的方法。3.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。【重点难点】1．通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。（重点）2．品评诗歌意境，培养学生的创造性思维。（难点）【教学流程】一、

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所属课文：八木兰诗

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2019-06-30 08:00:00

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学校：西安交大韩城学校

八木兰诗课堂实录【2】

未知

2019-06-30 08:00:00

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关键词：八木兰诗课堂实录【2】

正文

8.木兰诗

教学设计

【教学目标】

1.了解木兰这一文学形象，培养学生的口头表达能力和创造性思维的能力。

2.以点带面，学习诗歌鉴赏的方法。

3.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。

【重点难点】

1．通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。

（重点）

2．品评诗歌意境

，培养学生的创造性思维

。（难点）

【教学流程】

一、导入新课

回顾旧知

1.本文叙述了什么内容？

请用简洁的语言概述。

明确：木兰女扮男装，替父从军。

二、展示目标（PPT显示）

学生齐读教学目标。

三、合作探究

1.请同学们边听课文配乐朗读边思考，前六个自然段，分别表达了木兰怎样不同的思想感情?（学生思考，小组交流，教师引导明确。

）

（1-2）

决定从军———苦闷、犹豫（一生读）

（3）踏上征程———凄婉、坚定（齐读）

（4）沙场征战———悲壮、豪迈（男生读）

（5）还朝辞官———自豪、坚定（齐读）

（6）荣归故里———欢快、喜悦（女生读）

3．学习如何赏析诗歌，以“荣归故里”图为例。

（通过本部分的赏析，引导学生学习如何欣赏诗歌：读（语言）、想（画面）、品（情感）。）

思考一：赏析这一部分的语言特色，并分析其作用。

明确：运用动词：开

、坐

、脱

、著

、理、帖；

运用修辞：对偶、排比。

思考二：作者是如何表现木兰还乡后的一派欢乐气氛的？

明确：亲人（高兴）、木兰（放松）、伙伴（惊奇）

4．能力训练：

结合图片，

（1）请女同学想象：木兰进屋换装前后的不同神态变化。

（2）请男同学想象：面对成为女郎的木兰，伙伴们的表情变化及复杂心理。

（要求结合自己的经历和感受，充分发挥想象，注意细节描写。

学生书写、交流。

）（可以结合图片，描绘画面。）

五、小结

《木兰诗》为我们塑造了木兰这个不朽的人物形象。木兰既是传奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。作者着力突出木兰孝敬父母、敢于勇当重任的性格。所以，他就不再是一个抽象的女英雄的形象，而是一个有血有肉，关爱双亲，多愁善感，喜欢把自己打扮的漂漂亮亮的普通少女。木兰有自己的女儿情，但却勇敢面对自己的责任，也使得她的形

象更加高大。

六、作业布置

1.充分发挥想象，根据“沙场征战”部分的三句话，描绘一幅战争场面，500字左右。（提示：木兰在战场上会遇到什么情况？她会怎么处理？……注意细节描写。

）

关于本教案的常见问题

Q：八木兰诗课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八木兰诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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八木兰诗课堂实录【2】