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关键词：*一五天净沙· 秋第二课时公开课

正文

《天净沙·秋》教案

教学目标：

1、理解曲中意象。把握作品营造的意境。

2、理解作者通过不同的景物来表达情感变化的写作意图。

教学重点：

理解文中的意象，把握意境。

教学难点：

理解作者通过不同的景物来表达情感变化的写作意图。

教学过程：

一、猜字导入

1.出示“秋”字的甲骨文，了解秋字的演变过程。

2.紧接着进一步引导：在古代诗人的眼中秋天又是怎样的呢？出示《山行》和《枫桥夜泊》两首古诗，指生朗读。

二、进入新课学习阶段

1.初读此曲，注意每个字的读音，要读的字正腔圆，注意曲的节奏和韵律。

（学习语文贵在于语言实践，而实践的主要途经便是读。古诗文更要反复地读，在读的过程中使学生领悟诗文的意蕴所在。当然，读也不是盲目机械地读，而是每次读都要又不同的要求。所以在初读时，我要求学生注意曲子每个字的读音，要字正腔圆，注意停顿，读出节奏，培养语感，从而为正确理解及感情朗读做好铺垫）

2.当同学们能够读得比较熟练和有韵味后，提出：同学们能字正腔圆的把此曲的节奏和韵律读出来，很好，但这还不够，请同学们借助注释和插图了解一下这首曲的大意，不明白的可以互相交流一下。这样做，旨在使同学们在读得正确、有韵味的前提下，将学习目标指向理解大意和体会意境上来。

3.指名交流。注意说的时候可以加上自己的想象，结合以往的生活经验融入自己的理解。

4.教师进一步引领：作者寥寥数笔，运用极经济的语言便生动地勾勒出一幅秋天的画面。把作者勾勒的画面用朗读表达出来。

5.指生朗读。

三、感悟曲的意境美

同学们对这首曲的大意也了解了，接下来我们要通过品味语言，来感悟曲的意境。同学们把这首曲中作者描绘的景物画出来，交流这首曲的最大特点是什么？（描写的景物特别多，而且是把这些景物并列罗列出来的）

1.请同学们细细品味这首曲的前两行，在你眼中这是一个怎样的秋天？从哪体会到的？（同步板书：萧瑟孤寂）

师：如果你深处此情此景会产生什么样的情感？（同步板书：悲伤、寂寞、孤独）

导语：同学们想象一下，孤零零的小村庄，烟雾迷蒙，树木枯老，在这种景色中不免让人产生凄凉孤寂之感，把这种感觉读出来。

2.出示描写秋天萧瑟冷清的诗句欣赏

师：在大多数诗人的眼中秋天是悲凉的，所以就有了悲秋之说，下面我们往下看，是不是还是这样的呢? 3.自读后两行，看看作者抓住了景物的什么特点写的？（颜色）这样在你面前展现了一个什么样的秋天？（五彩缤纷、色彩斑斓、明亮）板书：明朗绚丽

4.指导朗读

师：我们看一下，这首曲的前半部分是萧瑟的，暗淡的，冷清的，后半部分又是五彩斑斓，生机无限的，那么作者在这用了什么样的写作手法？（对比）我们再看是什么把这两种景物连接起来的呢? 5.感受鸿雁的活力，活泼

教师引导：大家看，整首曲子在作者眼中既是孤寂凄凉的，又是充满活力的，更是绚丽多彩，五彩缤纷的，谁能把作者的这种意境用朗读表达出来

6.指导学生读出曲的意境。

（引导学生抓住重点词语想像作品中的意境，体会诗人的内心情感，使学生享受古诗的意境美。在想像的基础上，鼓励学生用自己的话说说诗句意思，发展想像能力、口语表达能力，并促进正确理解。）

7.借助作者简介体会作者所表达的思想感情。

教师和学生一起总结学习古诗词曲的学习方法。

三、作业：

1、背诵本曲。

2、根据意境，将《天净沙

秋》改为散文。

资料摘要

*一五天净沙· 秋第二课时公开课