24 运动与摩擦力教案和课堂实录

24、《运动与摩擦力》教学设计

【教学目标】

1、知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。

2、知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力就大。

过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面的关系；做摩擦力大小的对比实验。

【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面的关系

【教学难点】做摩擦力大小的对比实验

【教学过程】

一、谈话导入，感知摩擦与摩擦力：

师：同学们，我们现在来做一个课前活动，哪位同学愿意参加这个活动？看来大家都很积极呀！这位女同学，你来，那位男同学，你来！大家看，讲台边有两个箱子，这位女生，你到左边箱子旁边，这位男同学，你到底部有布的箱子旁边，看谁能以最快的速度把箱子从起点推到终点！准备好了吗？开始！

（观看两位同学的比赛）

师：我们的活动结束了，感谢这2位同学。这位女同学，恭喜你获胜。现在你们两位心中可能有疑惑，同学们心中可能也有疑惑，为什么力气小的女生反而推得更轻松呢？相信通过这节课我们共同的学习和探索，我们都能找到其中的答案。

1

那么，这节课，我们就来一齐学习---运动与摩擦力。（板书）

师：现在，我们一齐来做个小游戏。首先，伸出你的手，把手掌贴紧在桌面上往前移动。然后把手离开桌面，做同样的运动。比较一下，两次用力的大小有什么不同呢？

请……来回答

（当手掌贴紧在桌面时,很难滑动，手掌与桌面发生摩擦，好像有一股力量拉着）。

师：这其实就是摩擦力的作用。

师：现在请同学们翻开书本58页，快速浏览24课的内容。

师：同学们看完了书本，老师来考考你，（出示新旧运动鞋和轮胎），请你观察这两组图片，比较一下，你发现了什么？（它们的表皮发生了什么变化）？

请……号来回答

（新鞋有鞋丁，旧鞋鞋底磨滑了）

师：是什么使它们变得光滑了？

（摩擦，运动鞋与地面发生摩擦，轮胎与地面发生摩擦）。

师：那么，谁能说一说，你在生活中遇到过哪些摩擦力的现象？

（我们使用橡皮时会感受到摩擦力；擦黑板时候能感受到摩擦力；推箱子时候，也感受到了阻碍前进的摩擦力。）

师：是啊，当一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（出示PPT）

2

（同学们来读一遍）

师：我们已经知道了什么是摩擦力，那么，物体运动时的摩擦力大小可以测量吗？用什么工具测量？

（可以测量，用测力计测量）

师：对，物体运动时的摩擦力大小可以用测力计测量，测力计的种类有很多，有压力传感器，拉力传感器、水银测力计、水柱测力计等等。（PPT）

师：今天我们学习的是条形测力计，请同学们观察测力计上每一个小格代表多少牛顿？

（0.1牛顿）

师：同学们观察得非常仔细，测力计上每一小格表示0.1牛顿，其中力的单位用“牛顿”表示。我们通常用字母“N”表示。

使用测力计时，有哪些注意事项吗？这位同学，请你来回答。

（测力计使用方法：

使用前，先检查指针是否在“0”刻度。2、读取数据时，视线要与指针的位置持平。3、被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值）。

师：这样同学说得非常好。除了这些，我们在测量摩擦力时还应注意：测力计要沿水平方向匀速拉动物体。（出示PPT并示范拉动物体并读出数据）

示范

师：下面请一位同学上来尝试测量一下。

3

这位同学做得非常好，接下来我们会在小组内进行实验，开始之前请同学们先看实验的注意事项，我们一齐来读一读。（出示）

同学们都清楚了吗？请同学们在小组内分别测量物体运动时，在桌面和在布垫上摩擦力的大小，并把测量数据填写在实践记录单上。实验过程中，要注意分工合作，现在开始实验。

师：（巡视，纠正错误：刚才老师说了，测力计要沿什么方向呢？对，现在你做对了。这个盒子都快被抬起来了，别忘了测力计要沿着水平方向。

你们真聪明。）

同学都做完实验了，现在请小组来汇报你们的实验数据。并说说你们小组发现了什么？

（桌面的摩擦力小，布垫的摩擦力大……）

师：同学们观察得真仔细，通过实验可以知道，测量同一物体在光滑程度不同的接触面上运动时，所受到的摩擦力大小不同，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。

（板书：光滑——小

粗糙——大）

师：今天我们学习了摩擦力，请同学们在课后观察摩擦力在生活中的应用，发现更多利用摩擦力的例子。

同学们，这节课我们学习到这，下课。

4