（演唱）蜗牛与黄鹂鸟第二课时教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标：

1、通过本课的学习，用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和契而不舍的蜗牛形象。

2、引导根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

重点难点：

1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

2、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

教学准备：

多媒体；蜗牛和黄鹂鸟的头饰；

教学过程

一、师生问好

二、体态律动，导入新课

1、猜谜语

师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”，

背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。

行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。

“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）

2、师：那你们见过蜗牛吗？能说说蜗牛的样子吗？请学生模仿蜗牛走路。

3、故事导入歌曲

今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。”

“同学们，故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛呢？”“那它是一只怎样的蜗牛？”最后总结出：

1、

蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。

2、

黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？

嘲笑，蔑视，骄傲，瞧不起…

三、学唱歌曲

师：有一首歌就是描写这个故事的，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》，让我们来听听吧。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）

2、哼唱旋律：同学们，请你们找一个你最喜欢的字，我们试着用这个字跟着教师的琴声来哼唱歌曲。（la wu）

3、师慢速弹琴，教唱歌词并处理演唱情绪。

A、第一句。

师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。

师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。

引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。

B、第二句。

师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?谁能用自己的话说一说？生答。

师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？(带着嘲笑的口气演唱。)

C、第三句。

师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？

4、分角色演唱歌曲。

师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）

分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）

三、创编活动

1、师：老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演。

2、舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

（组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励）

(让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分利用学生的资源，要学生认真经过思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。)

四、德育渗透

师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

五、小结下课

师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。好，今天我们这节课就上到这里，下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

望远小学

刘

静

四年级下册