声音是怎样产生的课件配套优秀教案案例

课题：《声音的产生》

科目：科学

年级：五年级

学校：于辛庄小学

授课人：李颖娟

时间：2018.3

一、教学目标

1、能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，能用简单的实验器材做声音产生的实验。

2、会动手制造声音、对发声物体进行观察，知道磨擦、弹拨、敲击、吹气等可使物体产生振动而发出声音。

3、在探究过程中，养成在实验过程中既动手又动脑的良好好习惯。

二、重点难点

1、教学重点：通过观察、比较、讨论、交流等活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。

2、教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极地探究、将声音的产生与物体振动建立起联系。

三、教学准备

实验记录单、橡皮筋、尺子、鼓（米粒、鼓槌）、音叉、梳子、音钹、水。

四、教材分析

该节课的内容主要让学生知道声音是如何产生的

，通过平日的所见所闻以及感受，自己动手动脑，亲自实践。由实践上升到理论，最后得出结论。教材设计了大量的实验让学生亲自动手动脑，便于开发学生的智力，教师要引导学生通过小组合作得出结论。

五、教学过程

（一）创设情境、提出问题。

1.师：请同学们闭上眼睛聚精会神的听，然后告诉同学们，你听到了什么？（播放一段音乐）

2.师：我们生活在一个充满声音的世界里，各种各样的声音伴随着我们，同学们的欢声笑语以及读书声，倾诉着大家的幸福和快乐，这一节课让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音的奥秘。

你想知道关于声音的什么问题？（引出课题）

（二）探究活动

1、了解学生对该问题的认知水平。

师：根据你的了解，你认为声音是怎样产生的？

2.制造声音，作出猜想。

师：我们来制造一下声音猜测一下声音是怎么产生的？

3.通过实验，验证猜测，探究声音的产生。

师：好，同学们都作出了自己的猜想，那么你们的猜想对不对呢？下面我们就通过实验去探究。

（1）介绍实验材料，讲解实验注意事项。

师：老师准备了一些材料。都有什么？出示实验物品，你能想办法让它们发出声音吗？同学们小组通过制作声音的实验来探究声音是怎么产生的，并完成实验报告单。（学生分组做实验，教师巡视指导。）

（2）学生小组汇报实验探究过程和结果。

（3）提出问题，得出结论

那么我们通过上面的大量实验，发现这些物体在发声的时候，它们本身都有什么共同的现象？（振动）

（4）再次实验验证结论是否正确。

A.让学生发声，手摸着喉咙，体会声带振动。

B.用嘴吹试管，讲解空气振动。

(5)知道了声音是如何产生的，那你能想办法让声音停下来吗？大家亲自动手做做看。演示让振动停止，声音消失的实验。

师：同学们看到了，振动停止了，声音也随之停止，这又从反面证明了我们刚才得出的结论是正确的。

（三）拓展活动

1.找出这些东西发声的地方。

2.学到这里，我想问一问，通过这些活动，你明白了什么呢？对于声音，你还有什么问题吗？这节课上，同学们都能像科学家一样，仔细观察，认真思考。希望同学们继续观察生活，关注声音，继续探究声音里面的“为什么”，老师期待着你们的精彩发现！

六、板书设计

声音的产生

振 动 产生声音

物体

停止振动 声音消失