简单电路教学设计实例

简单电路

教学目标：

知识与技能：1、通过探究实验，知道点亮小灯泡需要一个完整的回路。

2、通过小组合作学习，知道用导线将电源、用电器和开关连接起来的回路叫做电路。

3、通过实验，知道开关在电路中的作用。

4、能够用一些基本电路元件连接简单电路。

能力与方法：1、通过猜想，实验验证等方式，学会用电器的连接方法。

2、了解电路图代替实物图的意义。

情感、态度、价值观：

1、认识使用开关可以起到对电路的控制作用。

2、产生对电的兴趣，有对关于电的问题进一步了解的欲望。

3、通过实验，培养学生认真细致，实事求是的科学态度。

教学重点：通过探究实验，知道点亮小灯泡需要一个完整的回路。

教学难点：通过小组合作学习，知道用导线将电源、用电器和开关连接起来的回路叫做简单电路。

实验材料：电池一个、导线若干、灯泡一个、开关、小灯座、电池盒、实验记录单、托盘。

教学方法：实验探究法，小组合作学习法，

教学过程：

一、

导入课题。

1、

欣赏一段视频《北京的夜景》。

师：北京的夜景美不美？是什么让夜景如此璀璨呢？

师：（出示灯泡）让小灯泡发光，都需要哪些材料呢？

2、

老师也为大家准备了这些材料，谁愿意给大家介绍一下呢？

（1）（出示灯泡的图片）（板书：灯泡）

老师：金属壳和锡点分别是灯泡的两个连接点。

（2）（出示电池的图片）（板书：电池）

老师：正极和负极是电池的两个连接点。

（3）（出示导线图片）

老师：那导线呢？（板书：导线）

。

二、

新课讲解。

1、

有了电池，导线，如何连接才能让灯泡亮呢？我们来做个实验试一试。

2、

探究实验活动一：

材料：导线，电池，灯泡，

3、

要求：（1）先小组讨论如何连接，才能让小灯泡亮起来，

（2）把点亮小灯泡的设计方案记录在实验记录单上，用笔画出导线。

注意：设计好的设计方案不能改动。

动手实验。

（3）能使灯泡亮的小组，把你的设计图贴在黑板上。

4、

汇报交流:你是如何连接让小灯泡亮起来的？

5、（小组讨论）为什么这些设计方案都能让小灯泡亮起来呢？他们有什么共同点？

师：导线把灯泡的金属壳和锡点，分别连在电池的正负极上，像这样连接起来的灯泡才能亮起来。

老师：也就是说，当导线把灯泡的了两个连接点，分别连在电池的正负极上时，

电流从电池的正极出发，流经灯泡的灯丝，再流回电池的负极，形成了回路。我们把能使灯泡亮起来的线路，叫做电路。（板书：电路）

6、我们知道了能使灯泡亮的原因，那下面我们来分析小灯泡不亮的原因。

三、开关在电路中的作用

1、像这样连接方式，小灯泡会一直亮下去，有没有什么办法，能控制灯泡的亮或者灭呢？

2、思考：开关是如何控制灯泡的亮与灭？

探究活动二：材料：灯泡，小灯座，电池，电池盒、导线、开关

实验要求：（1）利用开关连接电路控制灯泡的亮灭。

（2）先讨论再实验。

学生实验。

学生汇报：

3、老师总结：开关闭合，电流从电池的正极，流经灯泡，再回到负极，就形成了回路，我们把类似的电路叫简单电路。（板书：简单电路）

六：电路图的讲解

1、今天我们用了哪些材料连接了简单电路？

2、介绍电路元件。

2、为了方便，人们用特定的符号来表示电路元件，比如：

电源：小灯泡：导线：开关：3、设计电路图

七：拓展延伸

在我们的生活中，显然像这样简单的电路并不能满足实际的需求。例如我们教室中的灯光，就是由多组电灯组合而成的。那么你能不能在电路中连接至少两个灯泡呢？要如何连接呢？我们下节课再讨论。

1、今天我们学习了简单电路是：开关闭合，电流从电池的正极出发，流经灯泡，再流回负极，形成了回路，就构成了简单电路。

2、还学会了用特定的符号来画电路图。

简单电路

板书：

简单电路

电池电源

灯泡用电器电线导线开关开关

实验记录单一：让灯泡亮起来

班级：

小组成员：

日期：

实验记录单二：开关在电路中的作用

班级：

小组成员：

日期：

1、用线把下面的电路元件连接成简单电路。

2.画出电路图

北京版小学科学第六册

简单电路

天通苑小学

张丽