（演唱）对花教学设计及教案分析

《对花》教学设计

教学内容：演唱《对花》

教学目标：

1、

了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中

学会演唱《对花》这首歌。

2、

能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人

合作的快乐。

教学重难点：

1 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。

2 知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。）

3 引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。

教具准备：电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。

教学过程：

一、

课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。

二、

激趣导课：

1、

师边转手巾花边与生问好。

2、

谈话：

师：

同学们，

你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：

略。

三、

感受与体验：

1、

看

师：是的，这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，

主要的道具就是这种手绢。

老师今天就

给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着

音乐拍一拍、

动一动，

为我鼓鼓劲。

好吗？

（播放

《对花》

伴奏乐，

师边舞边唱。

）

2、

听

1）听赏《对花》：

师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北

音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本

40 页，静静地聆听，听完后告诉我你

觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、对花）

2）复听《对花》：

师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。师：是的，这是

一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿，感受一下

它带给你的快乐吧！

四、

了解与认识：

1、

熟悉旋律：

1）

师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用

“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。

2）

师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。）

师：

真是个细心的孩子啊！

同学们注意到了吗？歌曲中出现了许多切分节奏

（板

书：

“X X X”）和附点音符（板书：“X .X”），只有把它们的时值唱准（指

难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看，哪

些地方有它们的身影？生：略。

3）

师：接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的时候要带着快乐

的心情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你们最美妙的声音。

（提醒声音位臵和坐姿）

2、学习歌词：

1）师生问答第一段歌词：

师：这一次唱得好听多了！现在我来考考大家，比比看谁的脑子最灵，在听歌的时候已经把第一段歌词记住了。

2）学唱第一段歌词：

①师：你的记性真好！下面我们把第一

段歌词轻声地唱一唱。

②

师：唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢？生：略。

（师范奏倚音，生练唱此乐句。）

③上滑音的教学：

a .师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗？这个小记号

是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。（师范唱）

b .师：你们也试试？生模仿唱此乐句。

④师：

现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情

唱出来，好吗？生：略。

3）知识技能：

①师：

现在熟练多了！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部

分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？生：略。

②师：为什么说是“对唱”？生：略。师：你听得可真仔细啊！那么老师刚才边

表演边唱的演唱形式叫什么？生：略。

③课件出示“小博士”知识点：

师：让我们来看看“小博士”是怎么说的？

4）师生对唱：

①师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一段歌词！我唱甲，你们

唱乙，谁接不上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。）

②

师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示

我们要一起唱。

③

生自评演唱情况：

师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？（教唱生觉得不足之处。）

④

师：

你觉得在演唱这首歌时，

哪一句最有趣？或者说让你印象深刻的是哪句？

生：略。师：（指着“七拨弄东……”）哦，是这句。（师范唱此乐句）这句歌

词让你想到了什么情景？它模仿的是什么声音？生：略。师：是的，像人们在敲

锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！

你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗？生：

略。

⑤

师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓，唱唱这句歌词，要把当时激动的

心情唱出来哦！生：略。

⑥

师（引

导）：同学们，鼓声是用来伴奏的，能敲得那么响，把我们的歌声都

淹没了吗？生：略。师：把动作做出来就行了，别那么使劲敲。

5）

学唱第二段歌词：

师：第二段也能唱吗？生：略。师：好，接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。

你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词）

6）结束句学习：