（演唱）摇篮曲第二课时教案

《摇篮曲》教案设计

西山区育红小学 范文锐

勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它透过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情―母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。

设计意图：

本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，透过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。

教学过程：

一、组织教学

【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】

上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：

1=C2/41234│5─│5432│1─‖

（师）同学们好！(生)老师你好！

【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】

二、欣赏与感受

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的情绪怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的情绪和感受。

师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片

师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？

学生有感情地朗诵了《游子吟》摇篮曲教案

教学设计精品5篇摇篮曲教案

教学设计精品5篇。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。

师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，这天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。

【设计意图：创设情景，让学生很快进入这天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】

三、新课学习（展示歌曲）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】

2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B 【设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。】

3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》

【设计意图：透过视觉与听觉的欣赏，让学生直接感受、体验母感情感。】

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》

【设计意图：充分调动学生自主学习的用心性摇篮曲教案

教学设计精品5篇文章摇篮曲教案

教学设计精品5篇出自

5、学唱歌谱与歌词

随琴模唱歌曲旋律

（1）采用随琴模唱法视谱，掌握歌曲旋律。

（2）教师呈现乐谱，学生思考：歌曲有几个乐句？就应在哪换气？

引导学生标出换气口，引导学生在唱谱时注意吸气和换气。

（3）强调在八度大跳处，找发声练习中的感觉用气息支持声音。

模唱歌词，初步唱会歌曲，透过比较演唱和探讨解决以下问题：

（1）感受装饰音的作用并唱好装饰音。

（2）在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情绪。

【设计意图：初步唱会歌曲，注意演唱的呼吸，把握歌曲速度、力度及情绪。】

师：这首歌曲，表现了母亲在哄孩子入睡时对孩子真挚的爱，演唱时要将歌曲中母亲慈爱、安祥的形象用歌声表现出来，这就要求大家解决下列问题：

（1）注意歌曲情感与弱起拍的歌唱呼吸，把声音唱得连贯、柔和。

（2）八度大跳处运用气息支持唱出纯净、柔和的声音效果。

（3）歌词中“贝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙关应尽快打开，声音要自然。

（4）注意长音与装饰音的吐字咬字与归韵，并唱得简单自如。

（5）随着旋律起伏，要做出自然的强弱变化来表达歌曲中真挚的爱。

四、创作与表演

1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练，教师负责音响播放及侧面观察、引导。

【设计意图：创设开放式学习情境，让学生自主探究学习、合作学习，激发和培养学生的学习热情和探究精神，进一步强化演唱及表演技能摇篮曲教案

教学设计精品5篇教案。】

2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价

【设计意图：为学生带给一个艺术实践的平台，培养学生大胆创新的表现潜力，并在表演中渗透评价意识，引导学生学会欣赏他人】

五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。

1、舒伯特《摇篮曲》

师播放舒伯特《摇篮曲》，学生随着歌曲一齐唱。

2、东北民歌《摇篮曲》

师播放东北民歌《摇篮曲》，老师随着歌曲一齐唱。

讨论：比较二首歌曲的异同。

师：不同是前者直接抒发感情，后者透过环境描述含蓄地表达感情。