（演唱）花蛤蟆评课稿

教学案例 《花蛤蟆》

教材分析

《花蛤蟆》就是流传于山东地区的歌曲，生动而形象，富有浓郁的地方特色与儿童情趣。四度大跳是这首民歌的特征之一。歌曲的前奏就是四度音程的来回跳动，形象的表现了蛤蟆的蹦跳。歌曲运用大量的倚音唱法，模仿蛤蟆的叫声，是这首民歌的特征之二。歌曲的节奏型，以短时值节奏为主，主要是八分音符及十六分音符、四分音符，这是特征之三，歌词的形象比喻是特征之四。它们构成了这首民歌的浓郁的地方特征，富有轻快、诙谐、活泼的风格，词曲结合贴切，用山东方言演唱更富有情趣。

学情分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 教学目标： 1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。能跟随老师的手势，完成简单的二声部演唱。

2、能够有表情分角色的演唱《花蛤蟆》。 教学重点： 多声部（“花蛤蟆闹塘”的场景） 教学难点：

1、6和5两个音程的音效。 2、旋律部分的乐句衔接。

教学准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器

教学过程：

一、导入

1、师生问好。

2、师：同学们，夏天来到了，各种小动物、小虫子都出来了，尤其是到了傍晚，它们会发出各自特有的声音，非常有趣。今天，老师给大家带了一位动物小朋友，老师把它的样子画出来，请大家猜一猜。

（学生猜）

3、同学们真聪明，猜的真准！我们来看看描写蛤蟆的小儿歌。请大家一起读一读。

4、师:今天，我们就来学习一首关于蛤蟆的歌曲——《花蛤蟆》，首先，请大家来听一听。（播放音乐）

二、声音造型

1、听了歌曲，歌曲中是怎样描写花蛤蟆的？

生答

师:我们一起有节奏的读一读吧。

2、师：接下来，请同学们带着问题再来听一遍歌曲。

（请说一说你对歌曲的感受。）

3、模仿

师：谁能模仿一下小蛤蟆？它是怎么叫的？动作是什么样子的？

（生模仿，教师适机引导情绪）

师：你看，是不是不同的速度表达的情绪也是不同的？

4、节奏练习

师：老师这里有几个模仿蛤蟆叫的节奏练习，我们一起来卡看看。

X X│X X‖

呱 呱 呱 呱

① ② X X X X│X X X X‖

呱 呱 呱

呱 呱 呱

呱 呱

③ X 0 X 0│X 0 X 0‖

呱 呱 呱 呱

5、歌曲中有几个乐句就是模仿蛤蟆叫的，请你把它们找出来，看谁找的的最快。

三、学习歌曲

1、学习模仿蛤蟆叫的乐句。

①、呱呱

呱呱 呱呱

呱呱 呱呱

呱呱 呱呱

呱呱

师：一群肚子饿的小蛤蟆，急切的叫着。

②、

师：两只小蛤蟆在对话，你觉得它们在说什么呢？

同学们想象力真丰富！我们来模仿一下两只小蛤蟆吧。

③、

师：两只小蛤蟆又在对话了，这次它们又在说什么？

……

师：老师认为它们刚吃饱，觉得很满足，说话都得意洋洋的，你瞧！呱↗……

2、跟着音乐唱一唱蛤蟆叫的乐句并仔细聆听其它乐句。

3、学习领唱部分。

4、带着动作唱一唱领唱部分。

5、一起随着音乐演唱全曲。

师：下面就让我们一起完整的演唱一遍这首歌曲，请女生扮演甲蛤蟆，男生扮演乙蛤蟆，领头的这只大蛤蟆就由老师来演唱，同学们！准备好了吗？

四、表现歌曲

1、小组为单位商量、设计演出形式。

2、小组展示。

3、学生评价。

五、课堂小结