过小孤山大孤山/陆游说课稿【一等奖】

《过大孤山小孤山》教学设计

一、

学习目标：

1、

把握本文“形散神聚”的特点，体会陆游的爱国情怀。

2、

把握游记的特点：重点突出，用多种手法抓住景物特点写景，注意了景点之间的联系。

3、

写景中融合了抒情和议论，丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。

二、

教学课时：1课时

三、

教学方法：讨论、启发

四、

教学步骤：

（一）整体感受：

1、

导入：ppt介绍小孤山、大孤山

2、

抽学生回答什么是“游记”。

对游历进行记录的散文，是描写旅行见闻的一种散文。

3、

走近作者：ppt介绍陆游生平和著作，介绍本文写作背景。

4、

学生通读全文，读准字音。ppt基础知识

5、

提问：本文是一篇优美的散文游记，作者依次描写了哪些景点？重点描写了哪处景点？

明确：

（1）

作者依次描写了烽火矶、小孤山、澎浪矶、彭蠡口、大孤山、长江水等六处景观。

（2）

作者重点描写的是小孤山。

（二）分段研读：

第一段：

1、

疏通文字。学生在ppt上圈出疑难字句，由师生共同解决。

2、

提出重点句子，抽学生翻译，教师评价指导翻译重点和翻译方法。

3、

提问：第一段主要写的是烽火矶的美景。作者笔下的烽火矶有什么样的特点呢？作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用？

明确：

（1）高峻、怪奇。

（2）丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。

第二段：

1、

疏通文字。学生在ppt上圈出疑难字句，由师生共同解决。

2、

提出重点句子，抽学生翻译，教师评价指导翻译重点和翻译方法。

3、提问：作者笔下的小孤山有什么样的特点呢？文章是怎样体现小孤山这一特点的？写景是怎样的顺序？

明确：

（1）峭拔俊美。

（2）运用比较手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山比较，突出小孤山峭拔俊美这一特点；又用它山与小孤山

比较，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山古刹的萧条、残缺比较，渲染了小孤山的小孤山古刹的萧条、残缺，更是为了阐明小孤山如果以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“超过金山上矣”。

（3）由远及近。

第三段：

1、

疏通文字。学生在ppt上圈出疑难字句，由师生共同解决。

2、

提出重点句子，抽学生翻译，教师评价指导翻译重点和翻译方法。

3、

提问：大孤山的景色突出的特点是什么？作者是怎样表现大孤山这一特点？

明确：

（1）望之如浮水面，江水清浊分明。

（2）先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山对比，从而突出各自特点。

（三）整体把握：

1、散文的最大特色是“形散神聚”。本文所写的烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又钩成了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？

明确：

（1）用“游踪”（由长江下游上行）为线索，把四个景点贯穿在一起。

（2）用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水）。

（3）注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山）。

（4）运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤山）。

2、作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句作了简单介绍，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写的作用是什么？

明确：

这样写丰富了作品内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映发，更为引人入胜。

3、本文的景物描写有哪些特点。

明确：

（1）抓住了景物的特征。

（2）各处景物千姿百态，但又均有山水辉映的描写，构成整体背景，使景物于多样中见统一；

（3）注意各景点地理位置上的联系。如写江流与船行，即在分散景点中贯以线索；写澎浪矶与小孤山“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而构成完整的长江山水图。

（4）突出重点，详略得当。

（5）多角度描写景物。有远景，近景，有点，有面。

（6）融合抒情与议论。

4、陆游是在先遭到罢免官职，后又被重新起用的人生际遇中写这篇文

章的。联系时代背景，解读作者所描绘的山川景物中蕴涵的韵味和深意。

明确：

陆游此次出任夔州通判，从一个罢官家居的人重新被起用，因此，在一路跋涉之中，奇绝的山川景物，必会让他在登临中深寓感慨，有所寄托。文中融情于景，足见作者心迹的地方有两处：一是写孤石，二是写“俊鹘抟水禽”而去，联系陆游的抱负及其前半生的经历，这种心情是不难理解的。

5、情感归纳：

本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。

6、小结：

作者在所写的山川景物中，蕴含着丰富的情趣和韵味，也寄托着自己的真挚情感。作者船行于长江小孤山大孤山一段，通过描写所见的景物特色，表达了陆游热爱祖国大好河山的感情。山水景物描写愈具体，愈能看出作者对祖国山河的热爱之情，更加流露出作者对当朝者无心抗金，不收复中原的愤慨之情。

7、知识归纳。ppt （四）拓展练习：ppt 阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上的区别。