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《过小孤山大孤山》教学设计简阳市石桥中学江永芳一、教学目标： 1、通过反复诵读，学习游记写景的方法。 2、体悟诗人的爱国之情。 二、教学重难点： 学习游记写景的方法。 教学课时：第二课时三、整体感知。1、激情导入。如果这个全国有原先，如果可以或许推开光阴尘封的门，就让我们穿越
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过小孤山大孤山/陆游教案（名师）
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关键词：过小孤山大孤山/陆游教案（名师）
正文
《过小孤山大孤山》教学设计
简阳市石桥中学
江永芳
一、教学目标：
1、通过反复诵读，学习游记写景的方法。
2、体悟诗人的爱国之情。
二、教学重难点：
学习游记写景的方法。
教学课时：第二课时
三、整体感知。
1、激情导入。
如果这个全国有原先，如果可以或许推开光阴尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一同走到南宋。大概我们会和着凄婉的宋词，悄然地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感触一段在江南的烟雨里惆怅了千年的爱恋。大概我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》决然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。大概我们还会顺着如练的澄江，去探望山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山……
2、诗句复习。
诵读展示的陆游的名句。
3、写作背景
陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。
小孤山：
位于安徽省宿松县境内长江中，每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。
大孤山（大姑山）：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。
4、理清作者行舟的线索
：
过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦
四、探究赏析
（一）本文作为一篇游记，主要内容是写景。阅读全文，找出文章中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？
烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润
峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，
姿态万变，祠宇极于荒残。
彭泽都昌：烟雨空濛，鸥鹭灭没。
大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
点面结合
比喻
衬托
烘托
对比
想象
（二）文章是一篇山水游记在写景叙事上有什么特色？
A，抓住景物特征多角度进行描绘
Ｂ，运用移步换景法层次分明地描写
C，运用多种表达方式：议论抒情
D，引用传说，前人诗句为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴。
五、体悟主旨情感。
本文通过描写诗人行舟逆长江而上所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国之情。
六、链接高考。
秋夜纪怀
【宋】陆游
北斗垂莽苍，明河①浮太清②。
风林一叶下，露草百虫鸣。
病入新凉减，诗从半睡成。
还思散关③路，炬火驿前迎。④
【注释】①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。
问：三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。
抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。
七、课堂小结。
陆游的散文优美浪漫蕴含丰富的情趣和韵味，陆游的诗词充满豪情和爱国热忱，让我们敬仰赞叹！
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