过小孤山大孤山/陆游名师教学设计

华州区铁中课堂教学设计

声声慢

教

学251

手

段

课时安排

一课时

课题

了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前知识 后期作品的不同风格。

与技能

教 1、

学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌过程 学 情感。

目 与

方法

2、在感性认识诗歌的基础上学会鉴赏诗歌的一般方法。

标

体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、情感态度 孤高的灵魂。

与价值观

1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

重点 2、学习情景交融的艺术手法。

让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感难点

悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。

1、朗读法

学法

指导

2、小组讨论、合作探究法、问答法

教学过程

一、导入新课：

齐诵《醉花阴》。

《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》是李清照的早期作品。同样是写愁，她的后期作品则蕴含了更为深广的愁思。今天我们来学习学习凝结了她万般愁情且被誉为“千古绝唱”的《声声慢》。

二、目标展示：

1、反复诵读，直至背诵全词

2、捕捉意象，品味语言，归纳诗词蕴涵的情感。

3、在感性认识诗歌的基础上学会鉴赏诗歌的一般方法。

三、预习检测：

诗歌鉴赏的方法之一：知人论世

李清照（1084-约1155），号＿＿＿＿

，济南章丘人，是＿＿＿＿派代表词人，创“词，别是一家”之说，其词被称为“＿＿＿＿”。

出生于爱好文

学生展示预习成果

学生活动

学生齐背

学生聆听

教研组长签字：

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美满。然而好景不长，遭遇靖康之变，两人躲避战乱于江南，南渡不久，丈

夫病死，李清照精神上受到沉重打击，最后，怀着对家国之思，在极度的愁

苦和孤寂中死去。

用三个词语来概括李清照的一生：

自由朗读

少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉

学生齐读

四、初步感知，整体把握情感：

全班齐读

听读要求：

①听准字音，注意节奏。

听录音

②用心聆听，感受感情。

③闭上眼睛，想象画面.

学生齐读：

思考： 听、读完这首词，能不能用一个字概括全词的感情？

五、诗歌赏析——如何写愁

既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的。

（一）、直接抒情：

同桌讨论交流

寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚

学生展示

后人评价：

教师明确

“自然贴切”，“无斧凿痕” （张端义）

“简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢

于企及”。（梁衡）大家赞同吗？

•

内容上：奠定感情基调--哀婉、凄凉、愁苦

•

结构上：回环往复，一唱三叹，有节奏感。

鉴赏诗歌的第二个方法：抓关键字词

（二）、赏意象 品愁情：

李清照在词中所选取的意象是如何表现愁情的呢？——意象探究

学生小组讨论后例如：我选赏的是

“＿＿＿”（意象），它在本词中代表

＿＿＿（意代表发言

象内涵），表现了作者＿＿＿的情感。举例说明（含有选赏意象的诗词句）

“＿

＿＿＿＿＿＿”

。

学生自读，体会诗淡酒——借酒消愁

歌的基本特点：情 晚风——渲染愁情

景交融

过雁——怀乡之思

音信之盼

教师明确

黄花——容颜憔悴

梧桐——牵愁惹恨

细雨——哀伤愁丝

诗歌鉴赏方法之三：抓意象

（三）因何生愁

18-42岁：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，度过了这生中最安宁、幸福

的日子。

42岁：北宋末日，朝廷腐败，金兵入侵，围困京师。

43岁：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

46岁：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁。 学生谈观点

47岁：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。 48岁：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被教师明确

学艺术的士大夫家庭，十八岁嫁与太学生赵明诚，夫妻志趣相投，婚后生活教研组长签字：

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判刑两年。 50岁：整理完成赵明诚遗著《金石录》。 67岁--?：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。

学生当堂比赛背诵

学生谈收获

学生齐读

情愁－－独居之寂寞

家愁－－丧夫之哀

国愁－－亡国之恨

六、当堂记忆，挑战自我

七、本课小结（诗歌及鉴赏方法）

艺术技巧： 1采用白描2、融情于景 鉴赏诗歌方法：1、知人论世 2、揣摩意象 3、抓关键字词

八、结束语：

•

冷月花魂李清照，

•

生活不幸诗家幸，

•

一路坎坷一路歌。

•

身在江南思归去，

•

心向故土度进退。

•

梧桐细雨藏离愁，

•

天接云涛溢豪情。

•

清丽婉约溢芳馨，

•

自是花中第一流。

作

业

背诵并默写

及

反

馈

教研组长签字：

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教学反思

应到授课时间

班级

（人）

（人）

（人) 上课情况

（人）

优良中差

实到迟到旷课课堂秩序

教研组长签字：