Section A优质公开课教案

新目标人教版七年级下册Unit 7 It’s raining!（Section A 1a-2c）教学设计

课题 Section A 1a-2c

单元

Unit 7

学科

英语

年级

七

（一）

语言知识目标：

1.语音、词汇：通过课前自主预习和图片观察，能够认读并使用下列词汇和相关话题的常用表达。

rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook

2.语法：

能用how引导的问句表达问候。

A:How’s the weather in Boston?

B: It’s windy.

3.功能：能用所学语言谈论天气，简单的描述人们正在进行的活动，用更丰富的语言问候。

A：How’s the weather in Beijing?

B: It’s sunny/rainy/windy/cloudy/cool/cold/warm/hot/dry.

4.话题：能谈论天气情况以及在这个话题牵引下的人们的即时活动。

学习

（二）语言技能目标：

目标

1.听：通过1a及1b 的听力输入，学生能简单处理信息到对信息的多层次的处理。

2.说：学生能模仿听力内容进行控制性的口语输出。

3.读：学生能分角色朗读对话。

4.写：学生能够完成书上1a,1b 的空格填写。

（三）学习策略目标：

1.能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。

2.能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。

3.能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。

（四）情感态度目标：

能以积极的情感态度，有克服学习中的一些困难的勇气及有合作学习精神去主动学习。

（五）文化意识目标：

初步了解“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略。同时了解世界各地不同天气

及人们进行的不同活动，感受地域差异。

重点

教学重点：

掌握how引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词及与天气相关的人们相应的即难点

现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。

教学过程

教学环节

导入新课

1.lead-in Show the picture. 教师活动

学生活动

设计意图

预备与激

活先期知

识

2.Show the goals of this lesson.

1.Freely talk 真实情景式导What are they 入话题，与生活doing in the 经验产生共鸣，picture? 激发学生的学They are…

习兴趣。

What are they 用旧的词汇与doing? 本堂课的话题They’re 词汇建立起记running. 忆连接。简单有They are 效地激活学生playing ping 与此话题相关pong. 的背景知识和... 前期知识。

2.Enjoy it. 让学生明确目It is about 标地去听课。

the weather.

It is

cloudy/rainy

/...

讲授新课

Step 2 Pre-listening(3 mins)

1.T: T let Ss look at the screen, and ask Ss “ How’s the weather?/What’s the weather like?”

1.Finish 1a and check the answers. 答案：1.a, 2.b, 3.e, 4.c, 5.d

answer according to the pictures.

It is rainy/sunny/cloudy...

运用目标句型及巩固描述天气的形容词“

How’s the weather?/What’s the weather like?”“It is rainy/sunny/cloudy...”。既是运

用巩固预习知识也为后续听力做准备和铺垫。

Step 3 While-listening (15 mins)

1.T: T lets Ss pay attention to the contents of

Ss do the the title and the main questions, and then do the listening part listening practice 1b. 1b.

答案：a. Toronto

b. Boston

c. Beijing

d. Ss imitate Moscow

e. Shanghai and practice, 2.T：T shows the listening materials to Ss to and then observe the target language. And give Ss show the examples to make conversations about the conversation weather in pairs like this: in pairs.

A: How’s the weather in Beijing?

B:It’s sunny.

And T practice with some top Ss first. Then

check. Ss imitate 3. T: T lets Ss pay attention to the details such and practice, as the key words and phrases, and then do the listening practice in 2a. And check the answers. and then 答案：2,3,4,1 the 4.T.: T lets Ss pay attention to the details such show as the key words and phrases, and then plays conversation the listening practice 2b. And check the in pairs. answers. S: Ss do the 答案：1.c, 2.a, 3.d, 4.b

listening part

5.T：T asks Ss role play conversations between 1a. uncle Joe, Jeff, Merry and Aunt Sally in pairs S: Ss do like this: the

A: What is Uncle Joe doing?

listening B: He is playing basketball. part 1b. And T practices with some top Ss first. Then Ss imitate check. and practice,

and then show the

conversation in pairs.

让学生初步感知本单元目标语言，包括词汇和结构。

听后进行语言控制性输出。

让学生再次感知本单元的目标语言，并完成相关的听力活动。

让学生再次感知本单元的目标语言，并完成相关的听力活动。运用听力技巧听关键词捕捉关键信息完成对信息较为复杂的处理。

听后进行语言控制性输出,进行简单交流。

课堂小结

本单元围绕“天气

(weather)”这一话题，展开

形式多样的听、说、读、写学习活动。

Section A部分重点是how引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，还有与天气相关的人们相应的即时活动。难点是现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。涉及的文化背景知识主要有世界各地的气候差异，通过谈论天气来促进交际是本单元涉及的s交际策略。1a-1c是一个简单的听说任务链，是Section A的基础。1a主题图引出“谈论天气”的话题、询问天气的重要句式How’s the weather?以及描述天气的状况的形容词，如raining，windy，cloudy，sunny，snowing等。1b创设了“打电话”的真实情境，在电话中，人们就各自所在城市的天气进行问答。在四个电话片段所谈到的世界各大城市的天气状况在1a中都有相应的图片，并且图片中巧妙地呈现了1b所涉及的五大城市的标志性建筑，这样将城市与当地天气的对应有助于更好地理解听力材料，也为1c的操练提供了简易的素材。呈现了small talks中如何就天气话题进行交谈的技巧。

板书

rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook

A:How’s the weather in Boston?

B: It’s windy.

A：How’s the weather in Beijing?

B:It’s sunny/rainy/windy/cloudy/cool/cold/warm/hot/dry.