Unit 12 I go to school by bus.第二课时教案

教案名称:Unit 12 I go to school by bus 教学设计

小学英语（湘少版） | 三年级下学期 | Unit 12 I go to school by bus 计划讲课时间：—— 第一课时

学情分析

本节课是湘少版三年级下Unit 12 I go to school by bus.的第一课时AB部分

。本节课的主要内容是让学生学习、了解交通工具和到达某地的交通方式，通过“用什么样的交通工具到达某地”的话题进行表达和交流。主要句型是I go to…(地点) by…（交通工具）

在这节课当中，我通过设计活动，创设情景，让学生能用相应英文正确表达自己或他人用什么交通工具到达某地。

教学工具

交通工具图片和单词卡片，金太阳教学光盘，PPT等。

教学资源

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.jpg .jpg .jpg Unit 12 C Let's Act.swf .jpg .jpg .jpg .jpg .jpg 教学目标

教学目标

知识技能

1. 词汇：能听懂、会说、会认读新单词bus,train,ship,car,plane,bike 2. 句型：能用“I go to school by…”陈述自己使用的交通工具。

3.能拓展“I go to ...by..."陈述自己使用某种交通工具到达某地。

过程与方法

1. 通过图片、课件等的辅助条件认识交通工具；

2. 通过创设情景和游戏环节，能与同学陈述自己使用的交通工具去某地；

3. 通过听录音和小组合作、角色表演，大部分学生能听懂会说A 部分的对话。

情感态度与价值观

通过本课的学习，培养学生热爱旅游、热爱生活、关心他人的好习惯。

教学重难点

重点：

能听懂、会说、认读新单词bus,train,ship,car,plane,bike，并能用“I go to …by…”陈述自己使用的交通工具。

难点：

“Do you know them?”中them的发音,train一词中tr在单词中的发音。

教学方法

游戏教学法，情境教学法，动作教学法和小组合作学习法

教学过程

Step 1 Warm up 1. Greetings 2. Listen a song and do ---How do you go to school? 3. 师问：你们听到哪些交通工具？

学生答。

Step 2 Presentation and drills. New words

1.教师播放课件，让学生听bus的声音，猜出这是bus的声音。教师说：Yes,it's a bus.并说

I go to school by bus.教bus,bus ,by bus 2.教师一边跟学生读一边在黑板上将单词板书在四线格中。

3.教师带读几遍，然后指名读，或者叫他来教教其他学生

4.小组练读，个别读，开火车读（进行比赛）

5.并把句型I go to school by bus.进行练习。

6.T:Sometimes I go to school by car.Sometimes I go to school by bus.How about you?How do you go to school? S1:用中文说，我坐公交车去上学。

S2：我骑单车去上学的。

7.用同样的方法教其他5个交通工具单词：car,bike,plane,ship,train(补充一个短语on foot步行) 8.小组练习读PartB，并用新句型陈述自己用什么样的交通工具去某地。

9.小组展示读PartB，并进行评价鼓励

10.Let’s chant.

11.Play a game.(玩一个转盘游戏，练习短语by...）

T:How do you go to school?(转动转盘）

S1:I go to school by...S1(转动转盘）How do you go to school? S2：I go to school by... 12.课件出示北京、上海等地图。

T：Do you know them? Ss:Beijing,Shanghai…

I go to Shanghai by plane. I go to Beijing by train.(板书)

Let's learn PartA: The dialogue

1)不打开书，第一次听PartA录音。

听前给出问题：你听到几个交通工具的单词？是哪几个？

2）打开书，第二次听PartA录音

再听，画出所有的交通工具的单词，检查自己听到的是否正确。

3）端好书，第三次听PartA录音。

听音跟读，注意模仿录音中的语言语调。尤其注意them 的发音。

4）小组合作

小组为单位读A部分，并角色表演，教师巡视。

5）小组展示

找一至三组学生展示朗读，其他学生认真听，比一比

Step 3 Practice 1.小组自由练习句型,完成调查问卷

游戏规则：教师将调查问卷发给组长，调查本组同学上学使用的交通工具，教师可先做一个示范。

How do you go to school? I go to school by…

上交表格

2.创设情境：你和你的同桌谈周末经常以什么方式去看望爷爷奶奶……/去某地。

How do you go to …?

I go to … by…

Step 4 Homework 1.Read the new words five times. 2.Read Part A three times. 3.Make a survey for your family.（调查家庭成员上班选择的交通工具，关心家人）

板书设计

教学反思

一、教学内容及其过程分析

本节课是湘少版三年级下Unit 12 I go to school by bus.的第一课时AB部分

。本节课的主要内容是让学生学习、了解交通工具和到达某地的交通方式，通过“用什么样的交通工具到达某地”的话题进行表达和交流。主要句型是I go to…(地点) by…（交通工具）

在这节课当中，我通过设计活动，创设情景，让学生能用相应英文正确表达自己或他人用什么交通工具到达某地。我先出示学校的图片，带领学生学习school单词，然后出示bus的声音，问学生:What’s it?让他们在猜测中说出公共汽车，趁机教他们bus这个新单词。接下来，呈现从我家西南大市场到黔城完小的黔城地图，公共汽车用动画的形式移到到黔城完小，然后对学生开门见山地说：Look！This is my home.I go to school by bus.在黑板上上板书标题：Unit 12 I go to school by bus.带着学生读新单词。做动作让学生理解go的意思。接下来让学生说出自己来学校的方式，引导学生说出一系列生活中见到的交通工具，用同样的听音猜交通工具的方式教学新的交通工具，提问他们：How do you go to school.进而学习的新的交通工具的单词，并同时进行句型：I go to school by bus/bike/car/train/ship/train.的训练。然后出示中国地图，引导学生说出自己想去的地点及如何选择交通工具。

在教学过程中，我拓展了on foot 和How do you go to school?句型方便学生在一问一答中，更好地说出I go to…(地点) by…（交通工具）。

二、教学对象分析

本节课的主要内容是让学生学习、了解交通工具和到达某地的交通方式，运用句子表达通过什么样的交通工具到达目的地，而且三年级学生有着爱模仿好表现的特点，所以我教学中创设情景，利用动画和游戏直观性让学生在游戏中反复操练句子，就能使学生准确表达出自己

三、这节课的优点

这节课，通过吸取大家的才思，首先通过问候和歌曲引入，消除了学生的紧张情绪，进而导出交通工具的声音，猜交通工具，接着出示图片，从听觉，视觉吸引学生的注意力和思想，做到字不离句，句不离情景，学生在玩中学，在学中感受到快乐，符合三年级学生的年龄特点，不能常时间保持精力充沛，所以我们又设计了许多游戏，让孩子们保持良好的心情和兴趣，由于大部分孩

子是步行来学校的，在教学环节上我们补充了on foot这个短语，这么一来，学生们觉得学习英语不仅有趣，而且还很有用，和我们的生活紧密联系在一起，充分体现了英语学习的人文性，同时，我们的教学设计中有许多游戏，小组合作，小组展示以及chant等多种教学方式，都体现了新课改的理念：以学生为主体！和主要是以让学生能用这种句型和单词为宗旨！课堂气氛很好，取得了较好的效果！当然也有一些不足之处：就是有极少数的孩子，上课不在同一个点上，好像上课与他无关，这主要是他们都是留守儿童，上课不听，回家后没人管和辅导，老师又管不过来，所以以后我们还要多关心这些孩子！