Unit 12 Do you hav any money?ppt配套的教学设计方案

附件1： 论文编号： （由教研室统一编号）

贵州省教育学会2018教育教学科研论文、

教学（活动）设计评选登记表

（征文封面）

学科类别（不要以编号代替）：小学英语

论文题目

Unit 12 Do you have any money？湘少版

四下

教学设计

作者姓名

课题组

成员姓名

罗娟宇

学校名称

铜仁市逸群小学

联系电话

固定电话： 移动电话：15086283496 摘要：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

个人诚信承诺（在括号内打“√”）：

1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）

2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）

说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动

20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

湘少版四年级下册第十二单元教学设计

Unit 12 Do you have any money？

铜仁市逸群小学 罗娟宇

一．教学指导思想：

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

二、学生学情分析

本班有55个学生，用的是湘少版五年级上册的版本，针对学生爱动，爱玩的天性，结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

三、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、会读新单词 tea，coffee，ice cream，juice，water，money, some，any. 2. 句型：能用“Do you have any...?”How much is it?”向他人进行询问。

（二）应用目标

1.在图片、实物或者简笔画的帮助下指认食物和饮料；

2.向他人询问自己需要的物品和物品的价格；

3.能听懂、会说 Part A部分的对话。

四、教学重、难点

（一）

教学重点: 1. 5个食物和饮料类单词（tea,coffee,ice cream,juice,water）及相关单词

（Money,some,any,buy）的认读；

2.理解并初步运用句型“Do you have any....？Yes,I do./No,I don't.”询问他人是否有某物及对该询问作出回应；

3.感知情景教学的乐趣。

(二)教学难点：

1.理解和运用句型，初步感知some和any用法的区别；

2. 故事语篇的阅读。

3．培养学生学习英语的兴趣。

五、教学设计

一、导入

第一环节:热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Head，Shoulders,Knees and Toes”热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。让学生从舞蹈中寻找学习英语的feeling. 【设计意图】：（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，从分调动学生的积极性，让学生很快能够进入课堂氛围）。

第二环节：预习汇报

【设计意图】(预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力)。

第三环节：启发诱导，教学新知

1.新课导入

根据本课教学内容的特点，我特意从包里取出新的1000元钱展现在学生面前，教学生Money这个单词。然后问学生Do you have any money？展示课题，然后教师用一个从天上掉money的视频刺激学生对钱的兴趣和好奇。

2.教授新知

首先 词汇教学

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。天很热，教师表现很热的样子，用body language 引出新单词，让学生回答天热了喝些什么好？I am so hot,I want to some drinks,What can we buy with these money.突出向别人问东西的主题；接着课件展示引出本课tea,coffee,ice

cream,juice,water重点词汇。教读时，教师一起把句型引出来，配上相应的动作或表情，采用直观演示法，让学生动起来，融入动脑、动口

、动手的英语学习中。之后，我还设计了快速说单词、看图说单词两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在很快能够对所学单词tea,coffee,ice cream,juice,water进行理解和运用。

第四环节：游戏教学

教师用多媒体教学的同时，一边让学生举起自己手上的实物，并跟读三遍新单词，教师把单词和图片一起贴在黑板上，并同时引出句型“Do you have any ....?”及肯定回答”Yes,I do.否定回答No,I don’t.”让学生反复跟读句型和单词，老师继续分男女组来操练句型，再分一二大组来操练句型。在学生学完新单词后，教师可以用一个游戏（Magic eyes.）巩固新词，并把单词卡作为奖品发给学生。为了更好的巩固新单词，为G部分打下铺垫. 【设计意图】利用Magic eyes这个游戏来进行单词的巩固并发奖品进行鼓励，提高学生的兴趣。

二、句型教学呈现

我根据本课单词的特点和所准备的实物、图片、课件，采用了情景假设法：我们正在超市买东西，让学生上台表演，设计在超市服务员卖东西的情景服务员问顾客，Can I help you?I want to buy something from you.教师走进一名拿卡片的学生问：Do you have any water？学生回答：Yes I do./No,I don't.I have some...（提示：前几轮购物故意购买学生卡片上没有的东西，操练句型Do you have any...?如果学生回答No,I don't.教师可以适时说I don't have any ...,either.让学生在欢乐的节奏中初步理解不可数名词的意义和用法。第二关用所给图片填空，对单词进行巩固和复习，让学生快速在课堂上记住单词。第三关用chant的形式来巩固单词和句型。

Let’s chant Tea, tea, Do you have any tea? Yes, Yes, Yes I do. Coffee, coffee, Do you have any coffee? Yes, Yes, Yes I do. Juice, juice,Do you have any juice?

Yes,Yes,Yes I do 【设计意图】利用音乐的节奏感来对所学单词和句型进行复习和训练，从而加强学生的记忆和提高他们的兴趣。

三、对句型、单词进行操练

单词和词组学会后教室又设计了一个真实的情景学习和操练句型。 设计在超市服务员卖东西的情景服务员问顾客，Can I help you?I want to buy something from you.教师走进一名拿卡片的学生问：Do you have any water？学生回答：Yes I do./No,I don't.I have some...（提示：前几轮购物故意购买学生卡片上没有的东西，操练句型Do you have any...?如果学生回答No,I don't.教师可以适时说I don't have...Either.从而引出Either.这个词。）

practice and act IT:Can I help you? s:Do you have any tea? T:Yes,I do. s:How much is it? T:It's ten yuan,Here you are. s:Thank you! 【设计意图】(通过学生的情境体验和对重点词语的理解，扎扎实实地进行句子的肯定回答和否定回答)。

四、新知巩固

对话教学是小学英语教学的一个重要部分，在这课的教学中我采用了以下几种形式：

①

根据动态教学编对话，自编对话激活学生的已有知识，导入话题。比如A部分的对话教学，让学生先听情景对话的内容，问：1.How many people are there?Who are they?2.How much is an ice cream?让学生看图编对话：I’m hot. I want some...复习了B部分的饮料单词和句型I want...为对话教学打下铺垫。

②

根据图片创设的情境，利用第二幅图学习和操练句型Do you have

any...? Yes, I have some.../No, I don’t have any...同时，让学生在语境中感知some和any用法的区别。

③

带着问题看视频，整体感知对话文本。Who has the money?/Let’s listen and look. ④

采用不同形式理解文本。可让学生再次观看视频后判断句子正误，学生自己读课文，分角色读课文。

⑤

通过角色扮演、模拟购物等活动提升学生的语言运用能力。

【设计意图】(引导学生通过不同语气句子的比较，再结合学生的生活经验，创设情境，对Do you have …?肯定回答Yes,I do及否定回答No,I don’t这个句型进行操练)。

五、总结、故事情节观后感

通过观看大餐的图片过渡到难民缺食物的图片，让学生理解我们不要浪费粮食，不要浪费水资源，不要浪费电资源，要合理利用钱，珍惜钱，爱惜钱，更要有一颗爱心去帮助别人，从而学会用英文在购物中心购物，情景教学学生更容易理解和运用。，更能提高学生学习英语的兴趣。

【设计意图】陶冶学生情操，不要浪费粮食，不要浪费水资源，不要浪费电资源，要合理利用钱，珍惜钱，爱惜钱，更要有一颗爱心去帮助别人，从而学会用英文在购物中心购物，情景教学学生更容易理解和运用。

六：板书设计（写到黑板上）

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。

Unit 12 Do you have any money? tea Do you have any...? coffee Yes, I do. ice cream No,I don’t. juice water