速度教学设计范文

教学设计

名称

50米加速跑

孙杰

课时

2 冀教版2运动技能篇第一章

基本信息

执教者

所属教材目录

快速跑是初中年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精教材分析

神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。

本次授课的对象是七年级学生。由于七年级新生来自不同的学校，基础不学情分析

同，在技能水平上差异也非常大，在小学阶段也没有接触过专业的练习，使学生对快速跑的的认识也不尽相同。

知识与能力目标

使学生明确50米加速跑的技术要领。

通过往返跑的学习，让80%的同学完全掌握往过程与方法教学目标

目标

50米加速跑的技术动作，20%的同学基本掌握。

情感态度与培养学生对运动的兴趣和顽强拼搏、勇于创新价值观目标

重点

的优良品质。

起跑与疾跑的连接过渡

掌握起跑的正确技术

教学重难点

难点

本课时是七年级快速跑教学，主要是培养学生跑的正确姿势,发展学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，层层递进、由浅入深，使学生在理解的基础上掌握正确的快速跑技术，最后通过针对课的教学策略与

设计说明

内容设计的游戏，让学生在快乐中体验快速跑。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

课堂常规

1、指定集合地点。

2分钟

1、体育委员整理队形。

2、体育委员向教师报告人数，师生问好。

2、向学生问好，宣布课的内容，检查服装，安排见习生。

3、教师用语言导入教学内容。

要求：声音洪亮、精神饱满。

3、学生仔细认真听讲，并作出相应的反映。

要求：快、静、齐，注意力集中。

1、体操队形散开，听教师

准备热身活动

1、体操队形散开，指导学生进行原地小步跑、高抬腿跑。

2、带领学生做拉伸练习。

指令进行原地小步跑、高7分钟

要求：教师声音洪亮，调动学生抬腿跑。

的积极性。

2、跟随教师做拉伸练习。

要求：认真做好准备活动，充分活动开。

1、 认真听教师讲解动作要领。

基本部分

1、讲解动作要领、进行动作示复习起范。

跑：

14分钟

2、分组练习起跑、起跑和加速连接，结合学习的知识进行自主2、通过对教练习。

3、教师观察指导，通过提问解师示范的观察，结合动作决同学们遇见的难题、纠正他们要领来练习。

理解上的错误。

6、优秀学生示范，再次讲解动作要领。

7、分组集中练习，检查自己的成果。

要求：声音洪亮，保持良好的精3、 以小组为单位，互相观察，找出共性的问题。

要求：积极主动，练思结合。

神风貌。多利用语言鼓励同学并

为他们加油。

1、

讲解游戏方法和目的及规则；

2、组织学生进行游戏；

1、认真听教师对接力游戏的讲解。

2、遵守游戏结合本次课所学内容的迎面接力游戏

14分钟

结束部分

3分钟

3、在学生激烈的游戏中观察他们的动作姿势。

4、利用比赛间歇启发学生总结经验，让学生有时间休息调整。

5、教师指导声音洪亮，讲解清楚，

规则听从教师的安排。

3、无论何时，都要注意自己和其他同学的安全。

密切关注学生的情况，确保学生

的安全。

1、教师带领学生放松

起做动作，充 2、总结本次课的优缺。

3、安排学生收器材。

1、跟教师一分放松。

2、认真听教师小结。

3、回收器材。

课堂小结

大家基本上都掌握了本次课所学的内容，最后通过游戏，竞争加合2分钟

作，在快乐中学习，加深了对快速跑的理解。

布置作业

1分钟

跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是中学体育教材中的一项重要内容。但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。平时教学多在跑道上进行，周而复始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教板书设计

教学反思

学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。

在本次课的教学中，队伍调动比较合理，但是运动强度分配还有不足的地方，讲解也多了一些，这和我的个人习惯有关系。总之，学生学得好与坏是与教师分不开的，我会在今后的教学工作中努力提高自己的专业能力。