写作 理清思路 有条不紊优质公开课教案

阅读教学设计方案

设计者: 马文英 所在单位: 银川市第八中学 教学内容

所教学的篇目

使用的教材版本

适用年级、学期

肖像描写的片段训练——让眼睛“亮“起来

人教版

八年级上册

所在单元

第二单元

教学定向：基于阅读教学的写作训练。

学习目标

学习任务

能够运用两种以上的写作方法描写人物的眼睛,并展现出他的精神面貌。

1.用“两人互查法”说出形容眼睛的词语和成语及眼睛的形状。

2.品读茨威格《列夫托尔斯泰》笔下的眼睛，用“叽叽喳喳法”探究写作方法。

3.用“组际评价法”来完善对眼睛的描写。

学习课时

学习准备

知识资源准备

1..形容眼睛的词语。

2..形容眼睛的成语。

1.两人互查法。

方法技能准备

2.叽叽喳喳法。

3.组际评价法。

主要学习问题设计

问题1：如何用简短的语句描述同桌的眼睛? 问题2：描写眼睛的形状和形容眼睛的词语及成语有哪些？

问题3：《列夫托尔斯泰》中是用什么方法描写眼睛的？

问题4：我描写一个同学的眼睛,你能猜出他是谁吗？

主要学习活动与步骤

活动任务

观察同桌的眼睛。

活动一

问题引领

如何用简短的语句描述同桌的眼睛? 主要步骤(学生看了知道怎样做)

一课时

一、引入观察 课堂训练

每一个汉字都给我们深深地启示，我们这堂作文课就从演绎汉字开始。

你们觉得这个图形是我们生活中的什么动物？鸟

眉毛和眼睛。 动词，猫头鹰瞪大锐利的眼睛警觉察看，现在简化成“观”。

请仔细观察同桌的眼睛，使用简短的语言进行描述? 先仔细进行观察30秒，然后再进行描述。

活动任务

了解关于眼睛的词语及成语。

问题引领

描写眼睛的形状和形容眼睛的词语及成语有哪些？

主要步骤(学生看了知道怎样做)

二、注重积累 开拓视野

请同学们用“两人互查法”检查你收集到的形容眼睛的词语和成语？

形容眼睛的词语：

亮晶晶 水汪汪 直勾勾 圆溜溜 水灵灵 贼溜溜

活动二

雪亮 明亮 清澈 灰暗 慈祥 深邃 专注 犀利

乌黑 碧眼 灰色 棕色

形容眼睛的成语：

目光如炬 目光如豆 目光炯炯 目不转睛 目瞪口呆 贼眉鼠眼 虎视眈眈 火眼金睛 浓眉大眼 眉清目秀 顾盼生辉 含情脉脉 睡眼惺忪 心明眼亮 明眸皓齿

活动任务

问题引领

研究描写眼睛的方法。

《列夫托尔斯泰》中是用什么方法描写眼睛的？

主要步骤(学生看了知道怎样做)

活动三

三、品读金典 探究方法

第一组：“只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。”

“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”

这是一双( )的眼睛。

明确写作方法一：在眼睛前面多加多个修饰语的词语。

第二组：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（夸张）

“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过去，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。（比喻）

写作方法二：刻画眼睛可以使用各种修辞手法。

第三组：浓浓的眉毛下边镶嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似得滴溜溜乱转。

写作技法三：刻画眼睛可以使用动态、静态的手法。

第四组;“再小的事物，借助这对眼睛都能看的清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下去，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。”

“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”——曹雪芹《红楼梦》王熙凤柔美

阴险

“豹头环眼”——罗贯中《三国演义》

张飞 面目威严凶狠

抓特征、明性情。

总结: 第一、在眼睛前面多加多个修饰语的词语。

第二、刻画眼睛可以使用各种修辞手法。

第三、刻画眼睛可以使用动态、静态的手法。

让眼睛在我们笔下生动而亮丽起来。

活动任务

问题引领

我写你猜

我描写一个同学的眼睛,你能猜出他是谁吗？

主要步骤(学生看了知道怎样做)

活动四

明亮的眼睛是一道风景，运用今天课堂上归纳的方法，描写一个同学的眼睛,猜一猜出他是谁？为什么？运用“组际评价法”分享你的小片段。

拓展延伸 布置作业

人物描写的方法有五个方面，今天肖像描写是人物刻画的开始，让我们通过作业的形式，继续人物描写训练二——动作描写。

参考朱自清先生《背影》中父亲买橘子的动作描写或者鲁迅先生《社戏》中开船的动作描写，以《足球场上的瞬间》为题目，写一段关于动作描写的精彩片段。

学习成果（作业）

后续教

学预习

教学反思