忙碌的人们精品学案

《忙碌的人们》（第一课时）教学设计

上海师范专科学校附属小学 刘蓉

【教材分析】

《忙碌的人们》是小学《品德与社会》（科教版）二年级第一学期第二单元“劳动编织美好生活”中的第三课。本课在前两课《饼干从哪儿来》和《人们相互合作》认识到自己与劳动者以及劳动者之间相互依赖，相互合作的关系的基础上，通过对劳动者的观察，从中体会劳动者们的敬业精神，以及***在十九大报告中所指出的要培育和践行社会主义核心价值观。同时，也为后一课《尊重劳动者》奠定情感基础。

从教材文本以及图片内容来看，主要呈现了两位同学观察、访问并介绍了自己父母如何工作的情景。意在引导学生开展对自己身边劳动者进行访问和调查，并用多种方式进行调查和成果展示，在互相交流中了解更多行业的劳动者。另两组图片呈现的是部分劳动者在夜间、露天以及恶劣环境下工作的场景，通过图片的呈现让学生们见到一些不容易看到的劳动场景，激发他们继续探究的兴趣。

【学情分析】

根据对本班学生的知识基础、学习能力以及情感态度等情况的了解，并结合本课的教学内容，对学生情况作如下分析：

1．“忙碌”一词，对于大部分学生来说并不陌生，平时从父母、老师，身边劳动者的语言、身影都能感受到。但对各行各业的劳动者具体是“如何忙碌”，“为什么而忙碌”并不清楚。

2．观察能力是本学期着重培养的学科学习能力之一。经过之前的学***部分学生已学会根据问题仔细看，尝试说，但部分学生尚未形成静心听并从中获取信息的能力。

【教学目标】

1. 认知：了解地铁工作人员，特别是地铁维保人员的劳动特点及劳动价值。

2. 情感观念态度：对各行各业的劳动者，尤其是在深夜工作的劳动者产生敬意和感激之情。激发探究更多行业的工作特点及劳动价值的兴趣。

3. 运用：细心观察地铁工作人员，特别是地铁维保人员的工作情形，说出他们的劳动特点和价值。

【教学重难点】

1. 教学重点：观察地铁工作人员特别是地铁维保人员的工作情形，了解其劳动特点及劳动价值。

2. 教学难点：对各行各业的劳动者，尤其是在深夜工作的劳动者产生敬意和感激之情。观察地铁工作人员特别是地铁维保人员工作的情形，了解其劳动特点及劳动价值，并对他们的敬业产生敬意和感激之情。

【教学技术与学习资源应用】

制作多媒体课、录制小视频、绘制劳动者的卡通形象、设计调查表和评价表、准备学习工具篮。

【教学过程】

（一）课前

学生利用课余时间在家长的陪同下乘坐一次地铁，观察地铁站中有哪些工作人员，他们在干什么。

（二）课中

第一环节 了解地铁站劳动者“忙碌”的特点

1. 观看视频：地铁站的早高峰

师：刘老师每天早上是乘地铁来上班的。想不想跟着刘老师一起去感受一下地铁站的早高峰啊？仔细看，你有什么感受？（播放地铁站视频）

2. 讨论交流：看到这样的画面，你有什么感受？

3. 揭示课题：是呀，一清早，人们就已经开始忙碌了。【板贴课题：忙碌的人们】

4. 小组活动：地铁站大发现

师：地铁站里，每天都人流如潮，但给我们留下的印象一直是安全、有序、整洁，这些都得靠谁呢？我们通过小组活动“地铁站大发现”去寻找答案吧！

出示小组活动学习要求：

（1）找一找：在地铁站中，有哪些工作人员在忙碌

（2）写一写：用“气泡图”记录下来

（3）评一评：完成小组活动自评

师：大家可以回忆生活中我们的乘坐地铁的经历，找一找地铁站都有哪些工作人员在忙碌；再以小组为单位，用

“气泡图”记录下来；最后，请完成小组活动自评。活动过程中，如果遇到困难，你们可以请学习篮中的“小助手”帮忙。给你们5分钟的时间，音乐停，活动结束。开始吧！

5. 小组交流（将每一组的学习成果展示在黑板上）

6. 小结：

（1）师：通过刚才的小组活动，你们有什么发现？

（2）师小结：正因为他们辛勤地忙碌，地铁站才会有安全、有序、整洁的环境。

【设计意图】

从忙碌的“人们”聚焦到一个具体的“群体”——地铁站的工作人员。基于二年级学生的年龄和心理特征，设计小组活动“地铁站大发现”，运用“气泡图”合作解决学习问题。这种适合低年级学生运用的简单的思维导图，已经在本单元前两课《饼干从哪儿来》和《人们相互合作》中学习过，在这一课中，将此学习方法迁徙至小组活动中，对学习方法进行优化，如：将字典列入学习工具篮；细化小组合作要求。通过小组活动，引导学生感悟到地铁站安全、有序、整洁的环境离不开这么多地铁工作人员的辛勤忙碌。为下一课《尊重劳动者》的学习打下情感基础。

第二环节 体会地铁维保人员“忙碌”的价值

1. 观看视频：地铁站里的“大夫”

师：在地铁站里，还有一个特殊的部门，我们平时是没有办法看到的。那里的工作人员在忙什么呢？老师带你们去认识一位刘叔叔，听了他的介绍，你们一定会有所收获的。（播放第一遍视频）

师：你们看得很认真！现在，老师请你们再来看一遍，认真看，仔细听，动脑筋完成这张“小调查表”——刘叔叔什么时候工作？他在哪儿工作？他工作的时候都需要做些什么？（播放第二遍视频）

2. 填写调查表：

“地铁站里的‘大夫’”小调查表

调查员 工作时间

工作地点

工作内容

3. 交流反馈

4. 进一步诠释“敬业”，体会劳动价值

（1）师：你觉得刘叔叔热爱他的工作吗？为什么？

学生交流【随机板贴：热爱、责任、担当、坚持】

媒体出示刘叔叔的话：

——“任何一根电线的松掉，都会引发一个大故障。没有尽量，必须做好。为的就是第二天能够让所有的车辆好好的上线运行。” ——“只有等早高峰全部结束的时候，我们那根弦才可以放松。那才是我们最幸福的时候。压力非常大，但是我们内心非常自豪。” ——“我在这里当大夫有二十年了。”

（2）师：那么靠刘叔叔一个人的力量，能让地铁每日都正常上线运营吗？为什么？

学生交流

师：正因为有那么多的像刘叔叔这样爱岗敬业的地铁工作人员辛勤忙碌，让地铁站有了安全、有序、整洁的出行环境。【板贴：敬业】

（3）师：你能来评价一下他们的工作吗？

5. 小结：对呀，这些劳动者们在平凡的岗位上能坚持、有责任、热爱工作、勇于担当，致力于将自己的工作做好，正是践行了“社会主义核心价值观”中的“敬业”。他们给我们树立了好的榜样。我们在对他们表示敬意和感谢的同时，也要向他们学***在党的十九大的报告中就有所提到。所以，我们在平时的日常生活中要学习，要践行。

【设计意图】

由面到点，取地铁站中一个学生不太熟悉的工种——地铁维保人员。利用视频激活学生的亲身感受，学生通过仔细观看他们夜间辛勤工作的视频，了解该行

业劳动者在工作中“工作时间”、“工作地点”以及“工作内容”，再在交流中展开出去，了解劳动者的“工作要求”，体会到他们劳动的价值和敬业的精神，以及***在党的十九大报告中所指出的：“要培育和践行社会主义核心价值观”，进而对劳动者的敬业产生敬意和感激之情。

第三环节 发现“人们”忙碌的身影

1. 观察图片：课本第30页插图

师：其实啊，像刘叔叔这样在深夜忙碌的人们还不少。仔细看图，找一找有哪些人在夜间忙碌着？想一想他们为什么夜晚还在忙碌呢？

2. 交流反馈【随机板贴各行各业名称：售票员、警察、作家、画家、老师、点心师、营业员、医生、护士、消防员、保安】

3. 播放视频，升华情感： 师：夜晚，当我们进入甜蜜梦乡的时候，这些劳动者们都还在灯下忙碌着。其实除了今天课堂上我们了解到的这些劳动者外，其实还有许许多多的劳动者都在为建设更美好的家园而忙碌着。【板书：……】（播放视频《敬业》）

4. 总结：一份职业，一个岗位，爱岗敬业是伟大的奉献精神，它看似平凡，却又如此伟大。

【设计意图】

再由点回到面，抓住课题中“人们”这个字眼，结合课本中夜间劳动者忙碌的图片，引导学生发现夜间劳动者的“忙碌”，了解他们为何而忙碌。再通过一段视频，将“忙碌的人们”范围再次扩大，进一步体会人们“爱岗敬业”，在平凡的岗位上创造伟大，从而激发他们进一步探究更多行业的兴趣。

（三）课后

请你选择喜欢的方式，调查一位你身边平凡的劳动者。

【板书】

坚持

责任

敬业 忙碌的

人们

（随机板贴各行各业的卡通人物）热爱

担当 ……

【活动评价】

活动名称

了解地铁站劳动者“忙碌”的特点

活动要求

了解地铁站有哪些工作人员，感悟地铁站安全、有序、整洁的环境离不开他们的辛勤忙碌。

了解地铁维保人员的劳动特点及劳动价值，并对他们的敬业并产生敬意和感激之情。

学科能力评价

小组合作，能运用简单的思维导图解决学习问题。

仔细观看视频，捕捉与问题相关的信息进行分析思考，提升筛选信息的能力，获得情感体验。

仔细观察图片，联系实际生活，在情境体验中分析思考。

关注生活，初步运用所学知识和方法尝试分析生活中的实际问题。

小组活动“地铁站大发现”评价表

评价关注点

我会听

2、能听明白同伴的发言。

自评

1、能根据活动要求，积极表达自己的观点。

我会说

2、交流时，能边思考边补充同伴的发言。

说明：每做到一项在书上贴一个“星星”。

【教学说明】

1．围绕教材进行二次构建，重组教学内容。

着眼于课题“忙碌的人们”，抓住“人们”这个字眼，将教材第二板块中部分行业劳动者在夜间忙碌的内容提前，以地铁维保人员在夜间辛勤工作为范例，评价要点

1、认真倾听，不插嘴，不做小动作。

评价方式

课上

体会地铁维保人员

“忙碌”的价值

发现“人们”忙碌的身影

感受夜间劳动者的忙碌，通过交流知道他们为何而忙碌。

课后

小小调查员

尝试探究更多行业的工作特点及劳动价值。

帮助学生了解其劳动特点及劳动价值。最后的作业设计，结合教材第一板块中两个小调查的例子，引导学生在课后进行调查，进一步体会劳动者的“忙碌”。将所学的知识和方法运用到社会实践中去，提升学生学科核心素养。

2．调动参与搭建互动平台，提升思维品质。

品社课是一门注重提升学生思维品质的学科，合作探究、交流互动又是品社教学中倡导的教学方式。因此，设计小组活动“地铁站大发现”，让学生用已学过的“气泡图”的方式，发现地铁站有哪些工作人员在忙碌，调动学生课堂参与度的同时，将本单元前两课的学习方法迁徙到这个活动中，优化小组活动的方式，提升学生思维品质。

此外，整个教学设计中，运用形象生动、富有感染力的视频，引导学生仔细看，对照问题思考分析，从中筛选出最具价值的信息，在提高信息交流质量的同时，也增强了对信息的分析与处理能力。

3．联系生活选取典型材料，激发学生情感。

利用视频激活学生的亲身感受，通过仔细观看地铁维保人员刘叔叔的视频，了解该行业劳动者“工作时间”、“工作地点”以及“工作内容”，再在交流中展开出去，了解劳动者的“工作要求”，体会到每个劳动者都坚守在各自平凡的岗位上，用实际行动诠释着社会主义核心价值观中的“敬业”二字，正如***在十九大报告中所指出的：“要培育和践行社会主义核心价值观。”像刘叔叔这样的劳动者们都是在践行社会主义核心价值观，同时他们的“敬业”给学生树立了很好的榜样，是对学生的一种教育引导，***在十九大报告中也提到了培育社会主义核心价值观要“从娃娃抓起”。最后，自然而然激发了学生对劳动者的敬意和感激之情。

《品德与社会》课程以培养小学生良好的品行为核心，学生的品行形成基于他们对生活的体验与感悟。我在整节课的设计中，致力于引导学生在思考分析、活动实践中探究、感悟、体验。力求做到关注学生生活，促思激情，培养学生的学科学习能力。同时，结合***在十九大报告中所指出的有关培育和践行社会主义核心价值观的内容，提升品社学科育人的价值。