1.大家都是好朋友教学设计范文

朝阳小学第十届“朝阳杯”课堂教学竞赛精品教案模板

课题

不一样的朋友

教案设计者

教学目标

刘 燕

课时安排

1课时（20分钟）

1．帮助学生感受友情,从不同角度欣赏、感谢自己的各类朋友。

2．懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步的道理。

核心素养培育

健康生活，能自我管理，选择好的朋友，真诚相待，自信自爱。

1.学会表达对同学的欣赏和友爱之情。

教学重、难点

2.认识到真诚相待，一起面对困难，帮助自己进步的才是真正的朋友。3.了解“挚友、笔友、学友、良师益友”的区别。

教学准备

预习题设计

教学课件、音乐

1.准备一句“送给朋友的话”。

2.了解什么是“挚友、笔友、学友、良师益友”的含义。

3.带齐小组合作学习的材料。

教

学

过

程

第

课时

教学环节及教师活动预设

一、主题导入：

描述定位：

感情很好，有共同语言而经常交流，相处起来很舒服，双方有时间就相约在一起而聚一聚。这是描述的一种什么关系？（朋友）

是的，我们生活在大集体当中，有各种各样的朋友。这里就要两个不一样的朋友，我们一起去看看，帮忙诊断诊断，看有没有问题，细心的同学肯定能发现他们的“不一样”在哪。

二、活动探究：

活动一：友情诊断室

情景1：书本p34第二幅图：

“今天我请客，让你玩个够”。

再现：老师：俊俊，今天我过生日，舅舅给了我200元钱，说我可以请好朋友的客，我最喜欢打游戏了，我们去尽情教学时间

学生活动预设

学生自由回答。

情景再现1：由老师带领进行情景再现，丰富故事语言，即兴将故事编排完整。

人格素养关注点

对“好朋友”的正确了解。

用心辨别“好”与“坏”的区别。

玩玩，玩到不想玩为止。

学生回答：

1.引导学生先说说对这两句话的理解。

这幅画，谁来脑补一下故事的发展情况？是件什么事情？

2.演一演：老师根据学生续编的故事，和学生演一演。（老师演“损友”）

3.情景2：“刚才明明是她不对，你为什么要我别说了？”“因为你是我的好朋友。”

2个女生演一演，老师旁白。

3.指导交际，明辨是非，“朋友”和“损友”的区别。

小结：同学们的情景再现又精彩又合理。朋友可以给我们很多帮助，同样我们也应该尽可能地帮助朋友。我们的朋友都不错，各有各的优点。不一样的朋友带给我们不一样的帮助，给我们不一样的感受。现在，就让我们来说说这些不同的感受吧。

活动2：友情对对碰

交流沟通：用“都是好朋友”的句式来说说自己好朋友的优点。

三、反馈提炼：

活动3：友情知识库

1.真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，他不一定什么都行，但一定对你有益处。

微课：了解什么是“挚友、笔友、学友、良师益友”。

2.微课：

同学们，朋友有很多类型，我们今天了解“挚友、笔友、学友、良师益友”四种。

挚友：亲密的朋友。

学友：在共同的学习过程中结成的朋友。

笔友：有着共同的写作爱好，并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友。

良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。

好朋友是一面明镜，可以修正自己，受益终身。

情景再现2：请2位学生上台来将书本故事再现；老师再次引导，将故事发展、补充完整。将“好朋友”的正确做法根植于学生的内心。

用句式来赞赞自己的好朋友，发现好朋友的真品质。

把自己的朋友归类，学习每一类朋友的长处，取长补短。

真正的好朋友该怎样做？“忠言逆耳”，但因为是好朋友，才会直面去帮助你。

细心发现别人的优点，真心赞美他人，并学习别人的长处，补足自己的劣势。

珍惜朋友的情感，学习朋友的优点。

3.完成P35作业。

4.刘老师的话：学最好的别人，做最好的自己。

四、拓展延伸：

活动4：友情大告白

1）有好朋友是最值得自己高兴的事，愿同学们珍惜自己的每一个好朋友，和朋友互相关心，互相帮助，共同进步。现在我们就来进行一番“友情大告白”。请写一句祝福的话送给你的好朋友，希望你们的友谊地久天长。

2）小组为单位完成“小组主题作业”—不一样的朋友

小组主题作业要求：

a.

以“不一样的朋友”为主题。

b.

可以写“美好祝福”，也可以写“温馨提醒”，还可以写“暖心小故事”。

c.

评选“速度最快”小组和“最精美”小组。

d.

分工、合作、安静、快速完成主题作业。

同学们，这节课我们知道了什么样的朋友才是真正的朋友，

真正的朋友是在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步的人。希望大家在以后的学习中多结交真正的朋友，同时，也做别人真正的朋友，真诚小心的呵护好朋友的情感，让友谊之树长青。

板

不一样的朋友

书

真诚相待

设

互相帮助

计

共同进步

学

成

长生

反思

教

师

认真完成书上作业，将自己的好朋友归类。

小组合作完成“主题作业”，分工、合作、快速、安静。

合作学习，了解自己的角色并积极快速完成自己的任务。

作

业

设

计

完成“不一样的朋友”小组主题作业。