三角形的高教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

4.1认识三角形（3、4）一、学习目标： 1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力； 2、了解三角形的角平分线、中线、高线，并能在具体的三角形中作出高线。二、自主学习与检测（简单基础性的知识点）1、思考：什么是三角形的角平分线？中线？高线？（1）、在三角形中，一

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所属课文：三角形的高

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2019-05-24 07:55:00

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学校：北镇市中安镇中安初级中学

三角形的高教学设计与反思

未知

2019-05-24 07:55:00

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关键词：三角形的高教学设计与反思

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4.1认识三角形（3、4）

一、学习目标：

1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力；

2、了解三角形的角平分线、中线、高线，并能在具体的三角形中作出高线。

二、自主学习与检测（简单基础性的知识点）

1、思考：什么是三角形的角平分线？中线？高线？

（1）、在三角形中，一个内角的角平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做（2）、在三角形中，的线段，叫做这个三角形的中线。

（3)、从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，之间的线段叫做三角形的高。

2、画图(左：三条角平分线，中：三条中线，右：三条高线）

三、合作探究与检测（章节重点或者较为复杂的知识点）

（1）如图1，D为△ABC的变BC边的中点，若S△ADC=15, 那么S△ABC= (2)如图2，已知AD、BE分别是△ABC中BC、AC边上的高，若C700,1200,那么2 AA1EBDCB2DC

图1 图2 四、三讲环节

1、如图在△ABC中，BD平分ABC,C660,ABD240,那么A等于多少

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度？

2 、如图，已知在△ABC中，ABC与ACB的BADCA平分线交于点O，试说明：

1（1）BOC1800(ABCACB)

21 (2)BOC900A 2OBC

五、巩固诊断

1、如图在△ABC中，已知I是△ABC三个内角平分线的交点，BIC1300,则BAC为（）

BIACA、40° B、50° C、65° D、80°

2、

如图，已知在△ABC中，CF、BE分别是AB、AC边上的中线，若AE=2，AF=3，且△ABC的周长为15，求BC的长。

BFOCEA

六、教学诊断

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关于本教案的常见问题

Q：三角形的高教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三角形的高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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