平方差公式的应用ppt课件课堂实录

《平方差公式》教学设计（2）

砚山县江那中学

符定杰

一、学生状况分析

七年级的学生从认知特点来看，爱问好动，求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。

在七年级上册的学习中，学生已经学习了数的运算，字母表示数，合并同类项，去括号的内容，在本章中，又学习了整式的有关内容，特别是多项式相乘，并经历了用字母表示数量关系的的过程。有了一定的符号感，从知识储备来说，可以独立推导平方差公式，另外，经过一个学期的培养，学生已经具备了小组合作，交流的能力

二、教学目标

1、经历平方差公式的探索过程，进一步发展学生的符号感和推理能力、归纳能力；

2、掌握平方差公式的结构特征，能运用公式进行简单的运算；

3、会用几何图形说明公式的意义，体会数形结合的思想方法.

三、教学重点

1、

学会平方差公式的推导和应用

2、

理解和掌握平方差公式，并能灵活运用公式进行简单运算。

四、教学难点

能灵活运用公式进行运算

五、数学思想

第一，数形结合思想，第二整体思想，第三，类比思想，第四，特殊到一般的思想。

六、教学方法

讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，自主学习法。

七、学习方法

预习法，对比法，练习法，归纳法，复习法，目标测试法。

八、教学工具

多媒体、卡片、三角板、粉笔

九、教学课时 一课时

教学过程

复习回顾：复习多项式乘法法则

提问：（a+b）（m+n）=_____

举例：计算（x ＋

2)( x＋5）

创设情境，导入新课

问题：王剑同学去商店买了单价是9.8元／千克的糖块10.2千克，售货员刚拿起计算器，王剑就说出应付99.96元，结果与售货员计算出的结果相同。售货员惊讶地问：“这位同学，你怎么算得这么快?”王剑同学说：“我利用了数学课上刚学过的一个公式。”你知道王剑同学用的是什么数学公式吗?学了本节之后，你就能解决这个问题了.

探索新知，尝试发现

一、拼图游戏

45 45+15

45－15

115 45-15 221、边长为45的正方形去掉一个小正方形（边长为15）后剩下的面积=452－152=2025－225=1800 2、用割补的方法得右边长方形，其面积=（45+15）（45－15）=60×30=1800 由此得：（45+15）（45－15）= 452－152

二、计算下列多项式的积，你能发现什么规律？

（1）（x+1）（x-1）= _____________ ； （2）（2+ m）（2- m）=____________ ；

（3）（2x+3）（2x-3）=____________ ．

依照以上三道题的计算回答下列问题：

①式子的左边具有什么共同特征？

②它们的结果有什么特征？

③能不能用字母表示你的发现？

教师提问，学生通过自主探究、合作交流，发现规律，式子左边是两个数的和与这两个数的差的积，右边是这两个数的平方差，并猜想出：（a+b）（a- b）=a²- b²．

三、总结归纳，发现规律

你能用文字语言表示所发现的规律吗？

两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差． （ab)(ab)a2b2

四、剖析公式，发现本质

在平方差公式中，其结构特征为：（a+b）（a- b）=a²- b²

(1)

公式左边两个二项式必须是相同两数的和与差相乘；且左边两括号内的第一项相等、第二项符号相反[互为相反数(式)]; (2) 公式右边是这两个数的平方差；即右边是左边括号内第一项的平方减去第二项的平方.

(3) 公式中的

a和b 可以代表数，也可以是代数式．

五、巩固运用，内化新知

例1 利用平方差公式计算：

（1）(5+6x)(5−6x)；(2) (x+2y)(2y−x); (3) (−a+2b)(−a−2b). 解: (1)(5+6x)(5−6x) (2) (x+2y)(2y−x) (3)(−a+2b)(−a−2b) =5 ²－（6x）² =(2y+x)(2y－x) =(-a) ²－(2b) ²

=25－36x ² =(2y) ²－x² =a²－4b²

=4y²－x²

注意：当“第一(二)数”是一分数或是数与字母的乘积时, 要

用括号把这个数整个括起来，最后的结果又要去掉括号。

情系中考

1、【上海】（a-2b）（a+2b）=____________

2、【宁夏】（x-y）（-y-x）的结果是（

）

A.-x²+y²

B.-x²-y²

C.x²-y²

D.x²+y²

例2 利用平方差公式计算：102×98

解:

102×98

= (100 +2) ×(100-2 )

=1002

−22

=10000 − 4

=9996

利用例2的方法解决引人中的问题，揭露王剑同学算的又快又准的奥秘。

随堂练习:

P21 课堂测评：

(1)

(a+2)(a−2)

(2)

51×49

（3）

(−2x+y)(2x+y)

(4)

(x−y)(−x−y)

课堂小结(学生总结)：

本节课你学到了什么？

1、平方差公式

两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差．这个

公式叫做乘法的平方差公式．即(a+b)(a−b)=a²−b²

2、公式的结构特征

①公式的字母a、b可以表示数，也可以表示单项式、多项式；

②要符合公式的结构特征才能运用平方差公式。

3、运用平方差公式的步骤：先比形式，再套公式

课外作业：1.课本习题1.9第1题

2.计算：1234567 ×1234569－1234568²

板书设计：

平方差公式（2）

(ab)(ab)a2b2

两数和与这两数差的积，等于它们的平方差

例1

利用平方差公式计算：

（1）(5+6x)(5−6x)；(2) (x+2y)(2y−x); (3) (−a+2b)(−a−2b). 解: (1)(5+6x)(5−6x) (2) (x+2y)(2y−x) (3)(−a+2b)(−a−2b) =5 ²－（6x）² =(2y+x)(2y－x) =(-a) ²－(2b) ²

=25－36x ² =(2y) ²－x² =a²－4b²

=4y²－x²

例2

利用平方差公式计算：102×98

解:

102×98

= (100 +2) ×(100-2 ) 22

=100

−2

=10000 − 4

=9996 小结：