新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计

不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层

诗歌鉴赏选择题解法探究 华容一中

李

芳

【教学目标】 1.

了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度。（考什么?）

2.

2.探究高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。（怎么考?） 3.

3.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和解题技巧。（怎么解?） 4.

4.提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 【教学过程】 一、

研究真题明方法 题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。

考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解的基础上的鉴赏。 2017新课标全国卷“古代诗文阅读”选择题中考查的重点是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。 原题再现(2017全国3卷) 阅读下面这首唐诗，回答问题。 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠

元九、李二十

白居易

一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。

②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。

14.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）（ ）（ ） A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。

E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

答案分析：首联“一篇长恨有风情，十首秦吟近正声”，作者举出自己的代表作，其中由“有文采”“近正声”可知作者对自己的这两首诗颇为得意。故A正确。

颔联“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”，“偷”以及“伏”，戏谑、调侃友人，一则表现友情之深，二则自夸才高。故B正确。

颔联第二句“苦教短李伏歌行”，‘说“短李”是戏称，以示二人关系亲密，诗中虽有让李绅服气自己的创作不容易的意思，但没有不认可李绅诗歌创作的意思，曲解文意，故C错。

颈联“世间富贵应无分，身后文章合有名”，前句说此时富贵与我无缘，后句说以后会诗名远扬，前后不构成因果关系；这一联也透露出作者对自己现实境况的无奈和自嘲，说明作者还是想得到当世的认可的，故D错。

尾联“莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成”，作者以故作骄傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。故E正确。 诗歌翻译： 一篇《长恨歌》多么有文采风情，十首《秦中吟》则是匡时济世的正声。常常被元稹学去了我诗中的格律，李绅也不得不佩服我的歌行。世间的富贵我大概没有缘分，身后文章才会留下我的声名。别笑我气粗，满口大话，新编的十五卷诗集已经完成。 对照诗歌内容来看选项设置有何特点？ 形式上：一般按照古诗词内容的顺序来设题。 内容上：一般从词句理解、技巧赏析、语言、情感态度等角度来设选项。

归纳古代诗歌阅读选择题解题方法 1、整体感知，把握基调。 2、仔细审题，明确方向。 3、研读比照，筛选排除。 4、辨析核对，去伪存真。 二、

锦囊妙计求高分 阅读《步步高大二轮》P53-P54相关知识点，并思考完成下列题目。 【新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14~15题。 礼部贡院进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（ ）（ ） A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。（表现手法，情感态度） B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。（语句理解：重点字词理解有误） C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。（语句理解

D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。（语句理解）

E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。情感态度误判）

答案分析：A项正确。结合第一句中的“轻”“暖”“群英”等词可以分析出当时的环境和诗人的感情。B项错误。古代行军时士卒口中衔着枚(一种器具)，以防喧哗。诗歌的第三句重点要表现的是考生们紧张肃穆地应试状态，如同衔枚疾走的士兵，不是写考生的奋勇争先。 C项正确。结合诗中的“献贤”“先德行”不难理解诗句的内容。D项正确。从诗中“列爵”“待公卿”可以看出朝廷对考生寄予的厚望。E项错误。诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是表示选材工作要依靠其他考官来完成，而是透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。

诗歌赏析： 速读诗歌，可知本诗是诗人主持考试的即事抒怀之作。 首联着力渲染了礼部贡院的考场环境——贡院焚烧着香，缭绕的香气在春风的暖吹中特别轻盈，广阔的庭院里，从清晨就纵横坐满各地前来应试的精英。颔联重点描绘了举子们答

题的情况——考场上一派肃穆，举子们屏息答卷好像衔枚疾走的勇敢士兵，只听见落笔刷刷，仿佛春蚕咀嚼桑叶时发出的细碎响声。颈联主要表明考试的意义——郡县乡里向朝廷举献贤才，首先推重的当然是品德操行，朝廷各部按等级分授官爵，虚席以待各位举子一展才华。

尾联作者自谦年老多病，谆谆嘱托同僚——我深深惭愧的是自己体衰多病，心志神思已经耗费殆尽，幸亏有各位大人可以仰赖，选拔英才全靠你们裁断鉴评。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。 归纳高考诗歌选择题的设题角度和设题陷阱： 诗歌选择题选项四大设误点：

主题情感分析不当 词句解说曲解原意 表达技巧判断失误

意象意境概括不当 三、挑战自我勇尝试 汨罗遇风

柳宗元

南来不作楚臣悲，

重入修门自有期。

为报春风汨罗道，

莫将波浪枉明时。

[注]柳宗元因“永贞革新”失败而贬为永州司马（今湖南零陵）十年，十年后，朝廷诏其回京听用。此诗大概作于此时。

下列对本诗的理解与鉴赏，不正确的两项是（5分）（ ）（ ） A.

首句“南来”一词，点明白己的处境，写诗人仰慕屈原而前来汨罗江悼念屈原。

B. “不作楚臣悲”，采用对比的手法，意指自己不会再像屈原那样为报国无门而悲伤自怜。 C. “重入修门自有期”表明诗人已受到皇上的赏识，准备励精图治，再干一番事业。 D. “为报春风汨罗道”将“春风”作点缀，与诗人那乐观的心境相互映衬。

E. 本诗没有刻意渲染，平实的语句，普通的叙述，却于平实质朴中寄托深情。 答案分析：此题A项考核词语的含义和作用，BCD项考核手法，E项考核诗歌的风格。其中A项，“仰慕屈原而前来”错误，应是宦游而经过；C项，“已受到皇上的赏识”错误，“自有期”可以看出是憧憬未来。 诗歌翻译： 我从南方归来不必再象屈原那样为报国无门而悲伤自怜，眼看着就能回到长安回到朝堂。在这春风中行进在汨罗江边的路上，回想起先贤，激励着自己要有所作为，不要辜负了这开明的时代。 还

山

宅

杨师道

暮春还旧岭，徙倚玩年华。 芳草无行径，空山正落花。

垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎。

鸟散茅檐静，云披涧户斜。

依然此泉路，犹是昔烟霞。

【注】槎(chá)：小舟。 下列对这首诗的理解，不正确的两项是

（ ）（ ）

A．

首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。

B．第二联描写了暮春的衰败景象：荒草弥漫，空山寂静，落花飘零。

B．

第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。

D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。 E．第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。 答案分析：B项，

形象特点概括不当，“衰败景象”与全诗意境不符；E项，表达技巧确认不准。不是“想象”，是诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。

诗歌赏析： 首联对起，总写还山宅之行，交代时间——暮春，事实——还旧岭，途中情状——流连光景。此行非如迁贬转徙之有王程之限，又非如颠沛流离之有旅途之苦，而是一次轻松的郊游，故用“徙倚”状其情态，并启下文。第二联写芳草茂盛，遮蔽了路径，但诗人依旧走入了山中，表明这是诗人曾经熟识的道路，隐含着“还”的意思。或者芳草茂盛遮蔽了路径，空山正落花飘零，“无行径”与“正”写出了诗人回归途中所见之景。第三联写横卧的柳枝挡住了诗人前行的小舟，暗示因诗人太久没有还家，不知道柳枝生长茂盛，如今已经挡住了水路。或者还山宅乘坐的小船前行路上受阻，写出了“还山宅”的过程。第四联写诗人回到山宅，惊散了栖息在茅檐下的鸟儿，山宅因此安静下来，暗示诗人久未还家，山宅已被鸟儿占据。或者回到山宅惊飞了鸟儿，茅檐是曾经居住的地方，体现“还”。第五联写诗人回到山宅之后，所经泉路依旧，看到烟霞如昔，这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了“还”字。或者“依然”“犹是”“此泉路”“昔烟霞”暗含了还时与昔时的对比，体现“还”。 虞美人

雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作

叶梦得

落花已作风前舞。又送黄昏雨。晓来庭院半残红。惟有游丝千丈罥晴空。

殷勤花下同携手。更尽杯中酒。美人不用敛蛾眉。我亦多情无奈酒阑时。

【注】①干誉、才卿，叶梦得友人。来禽：林檎别名，南方称花红，北方称沙果。 ②罥（juàn）：缠绕。③美人：古代文人雅士饮酒常有侍女、歌伎捧觞。 下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ） A.上片写一场风雨过后，落花无数，清晨天气转晴，庭院中半是残花，只有游丝飘荡，写景富有层次，意境凄清迷蒙。 B.上片写景的重点从时间上来看是在清晨，即“晓来”之际，是实写；而前两句是回忆昨日风雨落花的景象，是虚写。 C.“落花”两句用了比拟的修辞，一个“舞”字，写出落花随风飘舞的景象，一个“送”字，赋予落花人的情态，创意新奇。 D.词的最后两句表面上是在用“我亦多情”劝慰美人不必悲伤，实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈。 E.全词既有“落花、风雨”的哀景，又有“游丝千丈罥晴空”的高旷清新，婉约中有豪放之气，颇得东坡婉约词之妙。 答案分析：A项“意境凄清迷蒙”错。应该是“意境高旷清新”。 D项“实际上表达了词人与情人分别时内心的伤感与无奈”错，此处为词人与友人分别时的伤感。 四、巩固提升多刷题 完成《步步高大二轮》P53-P54T1、T2、T3、T4对点练习。

五、反思总结再提高 诗词鉴赏题，无论题型怎么变，都离不开考纲和考试说明的要求，如果具备了基本的诗歌阅读知识体系，掌握一些解题方法，就能将此题迎刃而解。