新城道中(其一)/苏轼PPT配套优秀教学设计内容

新城道中（其一）教学设计

泉州第十一中学

黄小萍

【教材分析】

《新城道中（其一）》是人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“置身诗境，缘景明情”主题下“推荐作品”中的一首宋诗，诗歌作者为北宋文学家、诗人苏轼，诗歌内容浅白，意境优美，风格清新，非常适合高中生赏析，并以此培养学生自主鉴赏诗歌的能力。

【学情分析】

高二年下学期的高中生，已具有一定的对诗歌的鉴赏能力，但分析问题仍容易陷入碎片化，不能形成知识的体系，因此要培养学生自主鉴赏古诗词能力，并能从一首诗歌的鉴赏中，归纳出对古诗歌鉴赏的系统方法。

【设计理念】

鉴于《新城道中（其一）》诗歌的浅显易懂的特点以及高二年学生的特点，本着因材施教的教育教学理念，本课时教学选择了学生自主鉴赏古诗词的课型，先布置学生围绕教师的导学案进行课前预习，同时又进行了分小组合作学习，第一组学生着重结合教材第一单元对诗歌进行知人论世的诗歌作者与背景的分析，第二组学生着重进行诗歌内容的素读，第三组学生着重于选择诗句赏析，学会缘景明情，第四组学生着重于概括诗歌主旨情感，所有同学的赏析尽可能做成课件，以利于课堂展示，同时要求学生任选主题进行古诗词创作，通过课前预习、课堂赏析与展示，仿写创作，全方面提高学生对古诗词的鉴赏能力。

【教学目标】

（一）知识与技能

1、简单了解作家生平、作品风格和创造背景。

2、背诵这首诗，赏析并积累名句。

（二）过程与方法

1、熟读诗歌，疏通大意。

2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。

3、把握情景交融的表现手法。

（三）情感态度与价值观

1、学习了解诗人畅达的胸怀。

2、感受诗人对大自然的热爱。

【教学重点】

1、把握诗歌感情基调,感受诗人情感。

2、品味诗歌意境,把握思想内容。

【教学难点】

1、赏析诗歌情景交融的方法。

2、培养学生自主鉴赏诗歌的能力。

【教学时数】1课时

【教学过程】

（一）导入：

引导学生回顾苏轼诗文导入

（二）齐读新诗：（注意节奏）

东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。

岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。

野桃含笑/竹篱短，溪柳自摇/沙水清。

西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。

【设计理由】

诗歌自主鉴赏从诗歌的朗读开始，

朗读节奏的划分既体现了朗读者对诗歌的初始体验，也为后续鉴赏奠定基础。朗读方式为个体与全体相结合，让学生明白朗读于诗歌鉴赏的重要性。

（三）学生自主赏析诗歌，教师补充

1.作者简介：

2.写作背景：

【设计理由】诗歌鉴赏中，要抓住诗歌的作者与写作背景等来解读诗人的心境，对作者的身世背景、写作成就，以及写作风格的了解，是打开学生对诗歌鉴赏的一个重要方式。其中写作背景的特别强调，更有利于学生融入对诗歌内容的理解，从而深入到诗歌内容的分析中去。

3.赏析诗歌：

（1）素读诗歌内容：

【设计理由】

本诗内容比较浅显，因此在进行诗歌手法的分析之前，先让学生对诗歌内容进行素读，这是培养学生良好的诗歌阅读习惯，除了更深入的理解诗歌内容，也为赏析、鉴赏诗歌手法进行了铺垫。

（2）赏读讨论诗歌：分享你最喜欢的一句诗，并有感情地朗读

（感悟诗歌意象，辨析诗歌手法，体味诗人情感）

【设计理由】

以诗歌四联的方式进行具体而细致的诗歌的鉴赏，赏析过程中特别强调诗歌意象、手法、结构以及情感，全方位的解读本首诗歌，同时学习缘景明情的鉴赏方法。由于课前预习是分小组是进行的，因此课堂以第三组同学为主，其他组同学补充的形式，让学生选择其中最感兴趣的诗句，结合诗句分析，相信既能关注到个别同学又能兼顾全体。同时让学生结合自制PPT的展示，更能够激发学生课堂分析诗歌的兴趣和热情。

4.

诗歌主旨：

【设计理由】

对诗歌中心和主旨的思考是高考题常出现的考题形式，此环节的设置将更好地引导学生对全诗进行概括性的思考，培养学生的答题习惯和答题规范。

5.赏析方法归纳：

知人论世，解读诗人心境。

推敲词句，体味作品情感。

揣摩意象，把握诗歌意境。

明辨技巧，体会构思精妙。

【设计理由】将学生在对诗歌自主鉴赏的碎片进行系统地总结，一方面是知识的小结，另一方面让学生明确古诗词鉴赏的方法及步骤，以利于学生今后更深入的古诗词自主学习。

6.

拓展：

（1）比喻、拟人修辞诗句赏析

（2）新城道中（其二）

【设计理由】

课堂的拓展是对课内学习的一个巩固与检验，尤其是本诗相对较为浅易，通过不同修辞的运用来鉴赏诗歌景象的描写刻画，从而加深对诗歌的理解。

（四）作业：仿写七律诗歌

【设计理由】

诗歌仿写创作要求，体现了语文教学中的开拓性思维，同时学以致用、举一反三是语文素养培养的重要内容，课堂的学习引发学生课后的思考也是语文学习的延续性的必要。

五、小结：板书设计 出行心情（愉快）

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东风多情（拟人） —————————————

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|

对 对

| 晴云

——

洁白柔软

|

俗 自

↓ /

初日

——

橙红明亮 （远)

\

|

务 然

出行所见

野桃

——

娇艳怒放 清新、明丽、活泼

—

| ——的 的

\

竹篱

——

低矮古朴

（近）

/

|

|

厌 热

溪柳

——

轻盈起舞

|

|

恶 爱

沙水

——

清澈明净

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农家春景图—

煮芹烧笋饷春耕 ————— 闲适 —————