10 花开了，就感激第一课时导学案

第10课《花开了,就感激》教学设计

【教学目标】

一、创设情境,导入新课:

1.同学们,一个懂礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事?可能大家感谢的都是你们的亲人和对你们有过帮助的人,其实不仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇略读课文,题目叫“花开了,就感激”。(板书课题:花开了,就感谢)学生齐读课题。

2.看到课文题目,你发现这篇课文的题目与其他课题有什么不一样?(课题中间有一个逗号。)看了课题,你想说什么?

二、初读课文,探究初成:

1.请同学们自由读课文,把课文读正确读通顺,边读边考虑,学着提出问题,做上自身的读书符号,把不懂的词勾画出来。

2.小组同学交流生字词:

(1)你勾画了哪些字词?(互相交流解决生字的读音,词语的理解等。)

(2)教师集中解决“茉莉、硕果”。

①正音:mò lì shuò ɡuǒ)

②书写:“茉莉”都是上下结构,“茉”的下面是“末”,上面一横比下面一横要长一些。“莉”的下面是“利”。“硕果”的“硕”左窄右宽。

3.小组交流,自主学习。

在小组交流中,解决一些简单的问题,将不能解决的问题记下来。在交流中学习他人提出问题和解决问题的方法。

4.全班交流,解决疑难。

5.提出问题,引发思考。

①爸爸给蓝蓝布置了什么任务?(蓝蓝睡觉前,除了要爸爸给她讲一个故事外,自己也有一个任务,就是回忆自己一天来所经历的事,并在心中默默感激三个人或三件事。)

②爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务?(爸爸想让她从小学会看到人生的美好,并真心地感激。一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。)

③一天晚上,蓝蓝谢过了谁,还学会了感谢谁?(蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感激花开。)

④浏览一下课文,想想课文讲了什么?(爸爸给蓝蓝布置的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感激花开。)

三、细读课文,质疑深探:

1.鼓励学生用心地默读课文,提出自己觉得值得探究的问题写在书上。

2.问题预设。

(1)为什么蓝蓝要感激三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?

(2)爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?

(3)为什么花开了就感激?或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花?

(4)到了冬天,蓝蓝还会感激什么?

3.探究理解。

(1)爸爸为什么要布置蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事?(爸爸想让她从小

学会看到人生的美好,并真心地感激。)

(2)那这天晚上,蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢?请仔细默读3、4自然段,勾画相关的词语。

指导朗读,把蓝蓝的真心感激读出来。

(3)蓝蓝为什么感激花开?

(4)是呀,花儿赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了,给她带来了快乐。

指导学生通过有感情地朗读分享蓝蓝的快乐。

4.深入探究。

(1)谈话导入:原来,让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前只懂得要感谢那些帮助过她的人。如:疼爱蓝蓝的亲人奶奶;教蓝蓝知识,协助她成长的钢琴老师等。)现在她懂得了获得亲人的疼爱、获得他人的协助是人生中美好的事,只要令自己快乐、令自己有收获的一切都值得自己去感激。(引读第5、6自然段。)

(2)到了冬天,蓝蓝还会感激什么呢?(温暖的太阳、美丽的雪花、漂亮的窗花……)

5.体会句子:一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。

(1)小组交流、全班交流。

(2)教师小结:因为感激,所以幸福;因为感激,所以快乐。因为幸福快乐,心灵就会充满阳光,就会形成乐观向上的积极的人生态度。

鼓励学生带着自身的体会读这句话。

5.有感情地朗读全文。

四、拓展延伸,积累实践:

1.教师导言:开始上课的时候,同学们就感谢了亲人,感谢了帮助过自己的人,学了课文我们懂得了让我们快乐、让我们有收获、让我们有启示的一切都值得我们去感激。那么,你现在最想感激什么呢?请用“感激什么,他怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。

2.学生自由书写,教师巡视。

3.全班交流,师生评议。

五、课外作业:

根据交流和评议认真修改自己的片段“我要感激”。