Unit 4 Look at the T-shirts.优秀教学设计

课题

Unit4 Look at the T-shirts. 课时

1 教

学

能听懂、会说新单词shorts，trousers，T-shirt,dress,coat,shirt；

目

标

能运用句型“Look at……”谈论服装；

谈论服装。

重点难点

单词trousers的读音和用法(总是以复数形式出现）。

教学准备

课件、纳米盒等。

教 学 程 序 设 计

Step 1 Warming up 1．师生问候。

T:Class begins.hello,boys and girls.Glad to see you. 2.回顾旧知

T：(随机抽取同学问答)Good morning,xxx. Look at me.(强调look at 为揭示课题做准备)What colour is it？ Do you know what’s it? S：....（做过预习能回答出来）

T：Yes. Today we‘ll going to learn unite4 Look at the T-shirts.(板书课题并带读两遍) Step 2 Presentation and drill 1．教师展示裤子。

T(指着自己的裤子）：Look ! I wear new trousers．板书并教学单词trousers。重点讲解trousers的发音和用法。

T:Are they beautiful? S:Yes they are. T：I like the blue／black／…………trousers very much．

板书(用不同颜色书写“s”）并教学句子“look at the trousers．”。

2.短裤图片展示并板书，用法与trousers一致。

3．T(指着自己的T恤）：Look at the T-shirt．Is it beautiful？ Ss：Yes，it is．

T：I like the green／blue／……T-shirt very much．

教学句子“Look at the T-shirt．”。

4.同样教授剩下几个衣服单词

Step 3 Practice 1．小组活动。分组互相介绍自己身上穿的衣物。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。 Sl：Look at…………It’s blue／……I like it very much．

2．课文A部分教学。

T：Peter and Anne are in a clothing market．They find some beautiful T-shirts．Peter likes the red one．Anne likes the green one．Then Peter finds blue trousers and Anne finds beautiful shorts．听课文A部分录音，理解课文大意。

3．打开书，听录音，对照所听内容，并跟读模仿。

4．自由组合进行会话练习。

5．分角色表演对话。

Step 4 Consolidation 作业：

1.抄写新单词五英五中

2.听读partA并背诵

3.常做

板书设计

Unit4 Look at the T-shirts. shorts dress coat trousers T-shirt shirt

板书有四线格有单词卡片

教学随笔

本课是湘少版三年级下册第四单元Look at the T-shirts.第一课时。本课教学目标是：1、能听懂、会说新单词shorts，trousers，T-shirt,dress,coat,shirt；2、能运用句型“Look at……”谈论服装。重难点在于“trousers”的读音与用法。

整堂课环节紧凑，目标清晰。课堂常规管理很出色，学生英语学习习惯整体都很不错。三年级的孩子学习英语最重要的是培养好学习能力，所以我在新授单词时，非常注重孩子们字母拼读与书写的能力。通过常规（拿出手指书空并拼读）来进行训练。同时，也关注单词的升降调读音，为孩子语感打基础。

教学反思最重要的是反思不足之处，本课不足之处有以下几点；

1、

课堂开始通过上一单元内容颜色单词复习，引入本单元课题。课题引入方式比较保守，没有亮点，可以在课件上多花心思，让课堂更加生动；

2、单词学习过程唯一美中不足的就是学生单个操练过少，导致部分潜能生未能掌握正确的单词读音。学生通过充足的单个操练有助于教师了解学生学习状态，同时也对学生语音语调进行细致的纠正。单个操练是个良好的互相反馈的方法；

3、课时目标应该精细化，一个课时解决一个难题，突破重难点；课堂教学借助多媒体的帮助时不要忘记回归书本；

在本次的教学案例当中，通过与各位听课老师课后的讨论与交流得出了小学英语教学的要点。

一、字母教学是基础

小学英语的学习字母学习是基础。26个字母要求会认、会读、会写。字母的学习应该是贯穿整个小学英语教学当中。以目前已有的经验来看，虽说26个字母的

教学任务只出现在三年级，但到了四五六年级不会写字母的学生大有人在。这对之后的单词与句子学习造成了极大负担，所有字母教学基础一定要扎实。案例当中我要求学生拼读单词并跟随我一起书写是我的课堂常规，效果良好。

二、听读课文是关键

语言学习在于“听”与“说”。针对实际情况来考虑，我将“听”“说”改为“听读”，并且要求学生一定要指读。指读听读课文对学习的词汇积累以及巩固知识有极大的帮助。在我所教的班级中，我要求孩子们将“听读、指读”作为常做，每天花5--10分钟听读指读课文。坚持做好这项工作的孩子进步十分明显，学习兴趣与成绩都有了很大的提高。如果某个单词换到另一个句子当中孩子们也都认识，这样词汇量就积累上来了。

三、背诵默写是难点

通过班级调查，将近三分之一的同学认为课文背诵有压力，将近一半同学认为单词默写困难。由此可见背诵默写是英语学习的难点。

就像前面提到了听读课文做好了，背诵课文绝对能高效完成。词句默写可从读音入手，在教学当中穿插音标及固定字母搭配发音等加深学生印象

。此难点得突破还是需要依靠老师的点播及有效引导。

作为一名教师应具备及时反思的能力。通过及时有效地反思记录能及时调整改进教学方式方法，做到高效教学。